昨日，天氣預報顯示，西安氣溫為2℃至5℃。在靠空調(diào)取暖的明欣小學里，雖然學校有規(guī)定，氣溫低于5℃就能開空調(diào)，但大多數(shù)教室的空調(diào)并沒有打開。與學生們待遇不同的是，多間教師辦公室的空調(diào)都在運轉(zhuǎn)，室溫達到30℃。（12月9日《華西都市報》）

再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。相信很多人都知道這句話，但讓人尷尬的是，該理念往往停留在口號上，與其相背離的狀況，甚至表現(xiàn)在一些小事上。不知道明欣小學的孩子覺不覺得苦：他們需要依靠跑步來取暖。而與之相反的是：老師辦公室空調(diào)室溫達30℃，且美其名曰“考慮到老師辦公需要”。

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。其實，大家并不反對讓孩子吃點苦，通過較為艱苦的環(huán)境再造，鍛煉他們吃苦耐勞的意志，可以避免他們成為溫室中的花朵。但正人先正己，在以教書育人為己任的校園，居然出現(xiàn)了冰火兩重天的場景，不得不讓人懷疑：這實際更像“情景教育”。

言傳不如身教。該小學如此的“情景教育”，無疑向?qū)W生傳遞著如下信息：由于身份的不同，因此享有的權(quán)利就會出現(xiàn)差別。差別對待的惡果，似乎就說明了現(xiàn)實的不平等，這

似乎與塑造學生成為民主、平等的現(xiàn)代人相背離。從小在被歧視的環(huán)境中長大，還能指望學生今后自我約束，用平等觀念待人處世嗎？

可憐天下父母心。當看到孩子在如此寒窗苦讀時，我想為人父母者，可能都會于心不忍；更重要的是，讓孩子耳濡目染，在極小事件中，都體會到身份的差別，體會到與年齡不相稱的冷暖……這與其說是教育的偶爾疏忽，不如說是教育注定失敗的預演。倘若校長的孩子在該校也需要跑步取暖，不知他會作何感想？

該校對師生的區(qū)別化對待，還表現(xiàn)在扯淡的規(guī)定上：校長稱“規(guī)定只有教室溫度低于5℃，各班級才能把空調(diào)打開”，而該規(guī)定似乎對教師辦公室，則不具有約定的效力。如此規(guī)定不算扯淡的話，還真難以找到更扯淡的。但先別忙，該校還真給找到了：“一些學生還是不愿開空調(diào)，因為通風不好容易傳染疾病?！?/p>

將事實上的失察和失職，以及骨子里的身份等級觀念，一股腦推給學生，推給貌似很民主的學生自決，這讓人不得不佩服相關(guān)當事人的“聰明”。人們常說，聰明反被聰明誤。這樣的說辭，其實更多地反映了校方不敢擔責，甚至沒意識到錯誤所在。犯錯誤并不可怕，可怕的是認識不到錯誤，那還能指望他們改正得徹底嗎？