“你是一個(gè)公司的推銷員，請(qǐng)你去北極把冰塊推銷給當(dāng)?shù)氐膼鬯够θ恕薄！罢?qǐng)想辦法用蜘蛛網(wǎng)捕魚”。 2012 年華南理工大學(xué)自主招生面試考暈了諸多考生。（3月19日《羊城晚報(bào)》）

表面看，“如何用蜘蛛網(wǎng)捕魚”，顯得太“離經(jīng)叛道”。但或許只有此類趣味性考題，才能真正導(dǎo)引考生的發(fā)散思維和應(yīng)變能力，考察出其綜合素質(zhì)的高低。

與傳統(tǒng)的“ABCD”非此即彼式的命題方法和考評(píng)模式相比，與網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合、與時(shí)政現(xiàn)實(shí)接軌的充斥著教育娛樂精神的“如何用蜘蛛網(wǎng)捕魚”，昭示出教育的一種進(jìn)步。而事實(shí)上，中國的教育真的太缺乏一點(diǎn)寓教于樂的娛樂精神了。

中國教育，首先要“嚴(yán)肅”，其次才能“活潑”。而教育領(lǐng)域的各類考試其實(shí)就是教育“嚴(yán)肅”與“規(guī)矩”的集中體現(xiàn)。正因此，高校自主招生考題的“娛樂性”，才受到質(zhì)疑和批評(píng)。

教育的終極目標(biāo)在于讓人感受成長的快樂和生命的意義。教育當(dāng)然是嚴(yán)肅而有內(nèi)涵的，但深沉并不代表古板、僵化和枯燥無味。教育應(yīng)該有大海的博大、高山的巍峨、陽春白雪的風(fēng)度，但也應(yīng)該有下里巴人的生活、娛樂化的感官視覺體驗(yàn)。新時(shí)代的教育，需要尊重人的需求，需要新的姿態(tài)和娛樂精神。

用蜘蛛網(wǎng)捕不了魚不要緊，但“如何用蜘蛛網(wǎng)捕魚”的思考很重要。這種開放的思考，更貼近教育的本質(zhì)，不是太多而是太少了。