一談起“奧數(shù)”，連國(guó)內(nèi)當(dāng)今數(shù)學(xué)界的泰斗級(jí)人物吳文俊院士都急了。他說(shuō)：“是害人的，害數(shù)學(xué)”、“什么奧林匹克？非但起不到正面作用，反而起到反面作用?！?/p>

“奧數(shù)”年年禁，年年禁不住，“奧數(shù)”禁得住，母豬會(huì)上樹。不信你看明年這日子，有關(guān)部門照樣發(fā)禁令。何以如此武斷？很簡(jiǎn)單，“奧數(shù)”就像外來(lái)物種“薇甘菊”，一旦入侵，落地生根，清除就難了。更直接的原因還在于，“奧數(shù)”業(yè)已成為一塊地道的中國(guó)特產(chǎn)：“臭豆腐”——聞起來(lái)臭，吃起來(lái)香。資料顯示，一個(gè)孩子上一年“奧數(shù)”花費(fèi)過(guò)萬(wàn)元，全國(guó)“奧數(shù)”市場(chǎng)有多大？?jī)H此一點(diǎn)，“奧數(shù)”就是打不死的“小強(qiáng)”。

“奧數(shù)”本無(wú)罪，禍在功利心。就像榴蓮，嗜之者，人間美味；厭之者，臭如腐尸。吃與不吃，各得其所，榴蓮照賣。如果規(guī)定，全民必吃，豈不是要把某些人活活給惡心死？“奧數(shù)”亦然，你的智商高，玩得轉(zhuǎn)，你就盡情玩吧，我的興趣不高，恕不奉陪，你也別害我，別把我拉來(lái)墊底，弄得我生不如死，一聽“奧數(shù)”就嘔吐?，F(xiàn)在的情況，正是如此，因?yàn)榕c升學(xué)等掛鉤，多少家長(zhǎng)在愛的名義之下，將鴨子趕上架。不管孩子愿不愿意、是不是那塊料，一定要反復(fù)煅燒、錘打、淬火，不停地蹂躪。

數(shù)學(xué)家丘成桐曾經(jīng)打過(guò)一個(gè)有意思的比方：奧數(shù)就像醫(yī)疑難雜癥，如果醫(yī)生不從基礎(chǔ)打起，只攻疑難雜癥，到最后可能連普通的感冒都不會(huì)治。這個(gè)比喻內(nèi)涵更廣、層次更高，不止勸喻家長(zhǎng)，于整個(gè)教育都有啟迪。不鼓勵(lì)學(xué)生打好基礎(chǔ)，放任急功近利、劍走偏鋒，追逐奇技淫巧，最后只能一事無(wú)成。可資證明的是，在國(guó)際比賽中，我國(guó)“奧數(shù)金牌”最多，而數(shù)學(xué)領(lǐng)域成就如何？鐵線穿豆腐。

數(shù)學(xué)家和院士的痛心疾首仍喚不醒畸形“奧數(shù)”的理性回歸，令人感慨。顯然，“奧數(shù)”已非單純的教育問(wèn)題，如何讓“奧數(shù)”回歸其本來(lái)面目，成為真正的數(shù)學(xué)愛好者的游戲，而不是應(yīng)試教育下的加分工具和市場(chǎng)的牟利工具，需要全社會(huì)反思。