近日，正定一中為該校高一、高二學(xué)生發(fā)放了兩套一模一樣的夏季校服，有學(xué)生反映，該校服比較輕薄，材質(zhì)為網(wǎng)眼布料，導(dǎo)致學(xué)生的內(nèi)衣若隱若現(xiàn)，一些黑色、紅色等深顏色內(nèi)衣更是可以看清楚顏色，這讓不少學(xué)生尤其是女生感覺十分尷尬。不少學(xué)生因為害羞，拒絕穿該校服上課。（燕趙都市報，5月22日）

校方說，采用輕薄材質(zhì)的網(wǎng)眼布料，是為了學(xué)生涼快。學(xué)生說透明校服隱現(xiàn)著內(nèi)衣內(nèi)褲，很尷尬。校方說，透明程度可接受。學(xué)生說，怪難為情的，不想穿。誰是誰非？并不是任何事情都分不出是非的。服裝，應(yīng)當(dāng)誰穿誰做主。孩子稍大后，父母為孩子買衣服，也會征求孩子意見的。高中學(xué)生，已經(jīng)有了審美習(xí)慣，有了獨立意志，有了判斷能力。河北正定中學(xué)不應(yīng)該擅自為學(xué)生做主，采用輕薄的網(wǎng)眼布料做校服。在征求學(xué)生意見之前，并不能肯定學(xué)生會喜歡如此透明。

校方說，做此校服“十分慎重，也征求了一些學(xué)生、家長的意見”。這顯然是官話套話。“一些”是多少？占比全體學(xué)生家長是多大？征求了哪幾名學(xué)生、哪幾位家長的意見？他們的意見是什么？能讓他們出來說說話嗎？如果真的“十分慎重”，應(yīng)當(dāng)把布料、式樣展示在公告欄，讓班長收集學(xué)生的意見，贊同者多少，反對者多少?；蛘叨嗾故編追N布料和式樣，編上號碼，讓學(xué)生選擇。匯總出哪一種布料、哪一種式樣，喜歡的學(xué)生最多，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)原則最后定奪。

這里反映出一個什么問題呢？對學(xué)生是否尊重。做校服前，沒有征求學(xué)生意見，越俎代庖，是對學(xué)生的不尊重。校服做好了，學(xué)生不喜歡，羞于穿戴，校方?jīng)]有接受意見，依然是對學(xué)生不尊重。學(xué)校是教書育人的專業(yè)場所，現(xiàn)在不是提倡素質(zhì)教育嗎？是否尊重別人就是人的素質(zhì)之一。要培養(yǎng)學(xué)生尊重別人的習(xí)慣，那么教育者就應(yīng)當(dāng)懂得尊重學(xué)生。一個體驗不到受別人尊重的孩子，長大后很難具備尊重別人的素質(zhì)。傳道者本身不尊重學(xué)生卻要求學(xué)生尊重別人會陷入徒勞。

被尊重是人的基本需要。心理學(xué)家馬斯洛概括出人七種不同層次的需要，尊重的需要在第四層。父母、學(xué)校、社會，教育孩子、撫養(yǎng)孩子，要培養(yǎng)孩子健全的人格。尊重自己、尊重他人是非常重要的人格素質(zhì)。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生成為健康的下一代，成為祖國未來的棟梁，就要讓學(xué)生懂得尊重自己、尊重他人，校長和老師就要做出榜樣，尊重學(xué)生。做校服，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)聽聽學(xué)生的意見，然后加以集中。其他方面的活動或事務(wù)，也要注意尊重學(xué)生。不知河北正定一中以為然否？