??? 5月21日，懷化芷江楊公廟學(xué)校，副校長沈宏木看著學(xué)生們認真地做著廣播體操，臉上浮現(xiàn)出笑容，“那次以后，學(xué)生懂事多了”。沈宏木所說的“那次”，是指5月2日學(xué)校發(fā)生的“校長下跪”事件。那天，也是課間操時間，校長楊文軍突然跪倒在全校700多名學(xué)生面前，流著淚勸學(xué)生們要好好讀書。（新華網(wǎng)2013年5月22日）

??? 在當今社會，教室明亮了，師資力量強大了，然而，孩子們似乎并不像以前更愛學(xué)習(xí)了。究其原因，一方面由于學(xué)校好學(xué)生的流失。難以形成人人愛學(xué)習(xí)的環(huán)境，阻礙激發(fā)帶動作用的發(fā)揮；另一方面家庭情感的缺失。父母情感的缺失，讓孩子們形成了孤傲、反叛的性格，不知道以好好學(xué)習(xí)感恩父母的辛苦。再者，社會“讀書無用論”潛移默化的影響。當今高校畢業(yè)就業(yè)壓力的增大，使很多就業(yè)待遇還不如初中畢業(yè)的學(xué)生。

??? 校長下跪，并非傳統(tǒng)的言語教導(dǎo)教育方式，而是要觸發(fā)學(xué)生心靈的敏感點，要最大程度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩之心和學(xué)習(xí)激情。面對網(wǎng)絡(luò)上的異樣的聲音，我們應(yīng)該看到校長的一顆責(zé)任之心，對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度。

??? 但是，與此同時，我們也深深憂慮，這種現(xiàn)象也折射了我們教育的諸多無奈，如何改變這種學(xué)校被學(xué)生綁架的現(xiàn)狀，改變學(xué)生厭學(xué)的態(tài)度，值得我們思考。

??? 首先，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。學(xué)校在安排學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上，積極設(shè)立相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，抵制“讀書無用論”的消極影響。

??? 其次，緩解師生關(guān)系，密切師生感情。教師逐步改變教學(xué)理念，主動與學(xué)生交朋友，談心交流，密切師生感情，用感情的方式融化學(xué)生厭學(xué)的情緒。

??? 再次，家長積極配合。家庭也是教育的主體之一，家長們應(yīng)該主動加強和孩子的溝通，豐富家庭活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，配合學(xué)校，做好孩子的心理疏導(dǎo)工作。

??? 最后，鼓勵學(xué)生調(diào)整心態(tài)。鼓勵學(xué)生多看、多學(xué)經(jīng)典事例，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生加強自身學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)現(xiàn)實生存環(huán)境，加強學(xué)習(xí)。

??? 少年強則中國強，少年是祖國的未來，只有各方協(xié)調(diào)配合，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷加強自身的學(xué)習(xí)，中國的下一代整體素質(zhì)才能得到提升，才能為實現(xiàn)中國夢提供強有力的中國力量！