教育應(yīng)讓每一個孩子發(fā)光
www.fjnet.cn?2013-05-24 15:04? 陳愛玉?來源:人民日報 我來說兩句
學(xué)校應(yīng)尊重差異,提供適切性的優(yōu)質(zhì)教育,既培育適宜高端人才基礎(chǔ)性成長的沃土,又構(gòu)筑適宜合格公民健康成長的樂園 中國夢既是強(qiáng)國夢,也是讓每個年輕人創(chuàng)造美滿人生的夢。在義務(wù)教育階段,教育者有一份責(zé)任,“面向全體,不失一生,讓每一個學(xué)生發(fā)光”。一人向隅,舉座不歡,中國夢不能冷落了平民子弟,聽任他們的才華和抱負(fù)像鄉(xiāng)間野草一樣自生自滅。 我所在的中學(xué),位于首都核心功能區(qū),有初高中學(xué)生近3000人。學(xué)生在家庭背景、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、個性志趣等方面豐富、多元,如何統(tǒng)籌兼顧學(xué)生的特點,是我們面對的一個困難。 踐行“有教無類”的教育思想,首先要提倡多元化的發(fā)展方向。有次會議上,一位領(lǐng)導(dǎo)同志念出兩份名單。第一份名單中有傅以漸、王式丹、林召棠等名字,現(xiàn)場一陣沉默。第二份則是洪秀全、顧炎武、蒲松齡等名字,現(xiàn)場回應(yīng)顯然熱烈得多。其實,第一份“無人知曉”的名單是科舉狀元,而第二份“家喻戶曉”的是落第秀才。這告訴我們,如果在科舉“正途”之外,沒有多元化的發(fā)展通道,中國文化勢必會落寞很多。 所以,學(xué)校教育不僅要為拔尖學(xué)生成長設(shè)計“精英路線”,而且要為廣大普通資質(zhì)的孩子提供再造機(jī)會,實現(xiàn)“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的教育倫理。學(xué)校應(yīng)尊重差異,提供適切性的優(yōu)質(zhì)教育,既培育適宜高端人才基礎(chǔ)性成長的沃土,又構(gòu)筑適宜合格公民健康成長的樂園。 上世紀(jì)50年代,曾經(jīng)有蘇聯(lián)教育專家訪華,看著手表自豪地說,此刻全蘇聯(lián)某年級學(xué)生都在上什么課。這樣整齊劃一的教學(xué)方式,其實不利于學(xué)生的自主發(fā)展。為了照顧各個層次的學(xué)生,我們提出了“做有層次無淘汰的教育”。培養(yǎng)尖子生,帶動中間生,關(guān)注臨界生。讓優(yōu)秀學(xué)生冒尖、拔萃;讓普通學(xué)生走出普通、超越平常;讓后進(jìn)的有潛力學(xué)生少一些遺憾,多一些校園生活的成功體驗。 秉持“經(jīng)營好每一個學(xué)生”的理念,我們制定了“底端統(tǒng)一,高端開放”的教學(xué)策略,從最后一名學(xué)生出發(fā)設(shè)計教學(xué)。我們開發(fā)出100多門藝術(shù)、體育模塊等選修課,讓學(xué)生自主選課、走班上課。在惜時如金的中學(xué)階段,我們排除萬難,每個星期二下午,讓同學(xué)們自由地海量閱讀。一個學(xué)年,孩子們能上35節(jié)這樣的靜讀課,每個學(xué)生平均閱讀約85萬字。 變同質(zhì)發(fā)展的教育為差異發(fā)展的教育,變部分學(xué)生發(fā)展的教育為全體學(xué)生發(fā)展的教育。我們不僅重視有多少學(xué)子走進(jìn)國內(nèi)外名校,也同樣夸耀多少學(xué)子成為各類社區(qū)活動的志愿者。 近年來一些高校發(fā)生同窗相殘事件,網(wǎng)友調(diào)侃要“感謝同學(xué)不殺之恩”,從反面警示:中學(xué)教育不能只看成幾門基礎(chǔ)課程知識的速成,還應(yīng)該提供“有滋有味、有血有肉、有載體”的人文教育。要培養(yǎng)學(xué)生大愛精神、感恩情懷,合作與分享、交流與溝通的能力。我們讓高年級優(yōu)秀學(xué)生以勤奮和正氣去引領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹;讓學(xué)生選擇自己喜愛的老師當(dāng)導(dǎo)師,導(dǎo)師“導(dǎo)向、導(dǎo)心、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)行”。 習(xí)近平同志提出,讓每個人共同享有人生出彩的機(jī)會,共同享有夢想成真的機(jī)會。對教育工作者而言,讓不同的孩子通過自身的努力,享有人生出彩的機(jī)會,不但關(guān)系到他們?nèi)松畨舻膶崿F(xiàn),也關(guān)系教育強(qiáng)國夢的實現(xiàn)。 (作者為北京171中學(xué)校長) |
- 責(zé)任編輯:林雯晶
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