博士研究生學(xué)費(fèi)全免，每年最多還可拿到9.6萬元的獎(jiǎng)學(xué)金！記者獲悉，從今年9月1日起，武漢大學(xué)新的研究生基本獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置比例及標(biāo)準(zhǔn)開始實(shí)施。有考生掐指一算，只要“術(shù)業(yè)有專攻”，幾乎相當(dāng)于找到一份高薪工作，收入甚至超過一些教授。

這則新聞傳遞的信息，讓人既喜又憂，喜的是我國(guó)大學(xué)開始回到培養(yǎng)博士生的正途上，而憂的是，較之博士的高額獎(jiǎng)學(xué)金，教授的待遇問題并沒有得到解決，以至于媒體把博士的獎(jiǎng)學(xué)金與教授的收入進(jìn)行對(duì)比。按照教授的薪酬，就是給予博士生高額獎(jiǎng)學(xué)金，恐怕也難培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生來。

在國(guó)外大學(xué)，讀博享有全額獎(jiǎng)學(xué)金（涵蓋學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)），相當(dāng)于找到一份不錯(cuò)的工作，是十分普遍的，這可以讓博士生全身心投入攻讀博士學(xué)位中，而不是花時(shí)間到兼職打工上。同時(shí)，由于有獎(jiǎng)學(xué)金支撐，博士生并不急切地想著完成學(xué)位論文盡快畢業(yè)，而是以做出高質(zhì)量的博士研究為讀博的目標(biāo)，五六年才完成博士學(xué)位的大有人在。

與博士全額獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)應(yīng)，大學(xué)教授的收入也是頗為體面的——在美國(guó)，一名大學(xué)教授的收入，基本可以維持一家4口過不錯(cuò)的生活——在年薪制和終身教授制度之下，大學(xué)教授普遍珍惜自己的職業(yè)聲譽(yù)，也安心進(jìn)行教學(xué)和學(xué)術(shù)研究。

但在我國(guó)，一直以來，讀博是十分寒酸的，很多在讀博士生面臨學(xué)業(yè)和生活的雙重壓力，一方面，為盡快畢業(yè)找工作，不少博士生陷入學(xué)業(yè)焦慮，另一方面，為減輕家庭負(fù)擔(dān)（還有的博士生已經(jīng)成家），不少博士不得不兼職打工。這種狀況，也制造了博士生和導(dǎo)師的矛盾，直接影響我國(guó)博士培養(yǎng)質(zhì)量。

就是這次武漢大學(xué)實(shí)行新的博士獎(jiǎng)學(xué)金制度，相比以前是很大的進(jìn)步，可大多數(shù)博士獲得獎(jiǎng)學(xué)金還是不高的，根據(jù)規(guī)定，全日制普通類博士每年最低可獲獎(jiǎng)學(xué)金1.8萬元，平均每人每年都可拿2.4萬元獎(jiǎng)學(xué)金。從媒體報(bào)道的消息看，學(xué)生獲得的獎(jiǎng)學(xué)金是要沖抵學(xué)費(fèi)的，沖抵完學(xué)費(fèi)也就所剩無幾了。按照武大的新規(guī)定，博士生的生活費(fèi)并沒有提升多少。而在法國(guó)，除免學(xué)費(fèi)外，博士生每人每月的生活補(bǔ)貼800歐元，在德國(guó)，博士生每人每月的生活補(bǔ)貼1200歐元。美國(guó)博士生的生活費(fèi)則在每月1500美元到2000美元不等。換言之，博士不交學(xué)費(fèi)，有的每年還有2萬多美元的生活費(fèi)。

值得注意的是，近年來我國(guó)有的大學(xué)在做研究生獎(jiǎng)助學(xué)金的加法，但采取的方式是導(dǎo)師資助制，其基本操作是，教授薪酬為“基本工資 津貼”，基本工資保持不變，要求教授自己掙津貼，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行資助，這樣一來，大學(xué)教授只有想方設(shè)法申請(qǐng)課題，再想方設(shè)法把課題經(jīng)費(fèi)變現(xiàn)。那些沒有課題的教授，于是艱難生存，收入確實(shí)還沒有學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金高，而那些課題多的教授，則游走在違規(guī)的邊緣，最近，浙江大學(xué)一教授貪污1000萬課題經(jīng)費(fèi)令人震驚，而廣州市副市長(zhǎng)稱，高?？蒲薪?jīng)費(fèi)，只有四成左右被用到真正的學(xué)術(shù)研究中，五六成則花在開會(huì)、出差等方面。

這與我國(guó)教育和學(xué)術(shù)資源的整體配置由行政主導(dǎo)有關(guān)，大學(xué)的錢，并沒有完全用到提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境的刀刃上，而是太多被揮霍到制造政績(jī)工程、形象工程，以及迎來送往之中?？陀^而言，國(guó)家近年來對(duì)大學(xué)的投入大為增加，但這并沒有帶來學(xué)校教育和學(xué)術(shù)水平的快速提升，這需要全面改變我國(guó)教育和學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)投入體系。

冰啟（上海　教師）