據(jù)報(bào)道，上海市教委將啟動(dòng)上海話教育體驗(yàn)試點(diǎn)。今年會(huì)有20個(gè)試點(diǎn)幼兒園，將嘗試在游戲時(shí)間推薦使用上海話來(lái)交流。相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，由于上課時(shí)間必須使用普通話，因此先嘗試在幼兒的課余游戲時(shí)間來(lái)使用上海話，幼兒也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要時(shí)期，希望通過這樣的方式讓孩子能從小習(xí)得上海話。

方言與普通話之爭(zhēng)，總會(huì)引來(lái)很多爭(zhēng)議。但仔細(xì)讀一讀這條新聞就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一措施并非是像有的人借題發(fā)揮的解讀，屬于“排外”舉動(dòng)。首先，教委方面明確，上課時(shí)間將遵守國(guó)家規(guī)定使用普通話，而使用上海話只是在課余游戲時(shí)間，兩者并非替代關(guān)系。其次，在課余游戲時(shí)間使用上海話，也只是嘗試、推薦，并非強(qiáng)制，將自主權(quán)還是留在了孩子和家長(zhǎng)手里。從這兩條原則來(lái)看，只要不是不說(shuō)上海話就施以懲罰，鼓勵(lì)在課余游戲時(shí)間使用上海話并沒有什么大問題。

正像許多所謂的方言與普通話之爭(zhēng)一樣，這本來(lái)并不是一個(gè)問題，只不過是被人為賦予了太多不該有的意義，承擔(dān)了太多不能承擔(dān)的責(zé)任，才會(huì)上升到地域攻擊這樣劍拔弩張的程度。將普通話與方言嚴(yán)格對(duì)立起來(lái)，這種看法的出發(fā)點(diǎn)就很有問題。兩者完全可以并行不悖，會(huì)說(shuō)上海話不代表不能說(shuō)普通話，會(huì)說(shuō)普通話也不代表不能說(shuō)上海話。當(dāng)然，方言和普通話確實(shí)在文化背景上有所區(qū)別。方言之美，乃文化傳承的烙印，很多別具特色的地方俗語(yǔ)只在方言中存在，“鄉(xiāng)音不改鬢毛衰”這句詩(shī)也說(shuō)明了方言背后寄托的濃濃鄉(xiāng)愁。而普通話則是為了提高溝通效率，形成的一種推而廣之的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。這兩者本可互為補(bǔ)充，人為制造對(duì)立只是自找麻煩。

但在幼兒園的試點(diǎn)過程中，也必須注意具體問題具體分析，有的小孩可能本就來(lái)自外地，不會(huì)說(shuō)上海話，老師和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)避免這樣的小孩受到排斥。多掌握一門方言是好事，但切忌不要好心辦了壞事。以方便溝通為大前提，讓孩子真正感到學(xué)會(huì)一門方言是種快樂，而不是壓力和負(fù)擔(dān)，才是理性的態(tài)度。