近日,教育部印發(fā)綱要,要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系統(tǒng)進入教材和課堂,分小學、初中、高中、大學學段,有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。(4月3日《中國新聞出版報》) 在中央空前重視國家文化軟實力的背景下,此舉是一個值得期待的硬措施。但是,只讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進入教材和課堂是遠遠不夠的。筆者以為: “進大腦”是關鍵。要落實好教育部綱要,當務之急是缺乏傳統(tǒng)文化師資,雖然會有一批教師轉(zhuǎn)崗和兼職從事傳統(tǒng)文化教學,但這不是一門簡單的知識性傳播,而是一門博大精深的文化,對多數(shù)教育系統(tǒng)的領導和教師而言,本應經(jīng)過系統(tǒng)學習和專業(yè)熏陶,傳授人如果沒有被傳統(tǒng)文化真正武裝,即使有好的教材,到了課堂,也難以達到目的,很有可能會是增加一門應試教育的課程。 “進家庭”是保障。傳統(tǒng)文化教育的一個重要目的是塑造學生的人格,除非已經(jīng)上了大學,其他孩子多數(shù)時間生活在家庭里,如果學校教的是傳統(tǒng)文化,回到家里卻沒有相同的文化環(huán)境與價值追求,課堂教育肯定會大打折扣?,F(xiàn)在的孩子和他們的父母、祖父母都是傳統(tǒng)文化的缺課者,上兩輩人都有“掃盲”的必要。要借當前重提家風家教之際,倡導三代人“同學”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,才能保證孩子們?nèi)烁竦慕】党砷L。 “進社會”是基礎。一國學老師語重心長地對學員們講:“學習傳統(tǒng)文化,沒有下課的時候?!逼湟馑己苊鞔_,學習傳統(tǒng)文化重在實踐,而踐行傳統(tǒng)文化,主要是在課堂外的社會生活中。當我們學習了“慎終追遠”的教誨,家長和社會就應該給孩子們創(chuàng)造祭祀先祖、祭奠先烈的條件,而清明節(jié),正是學生體驗這一文化的最好時機。推而廣之,如果整個社會能夠很好地弘揚傳統(tǒng)文化,課堂的東西就很容易與社會接軌,又反過來會促進課堂教育。 其實,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在除中國大陸之外的周邊許多國家和地區(qū),尤其是其他華人社會都有比我們豐厚的積淀,眾多海外孔子學院,更是讓許多異邦朋友領略到了中華文化的魅力,大陸從學校開始進行系統(tǒng)恢復,已是時不我待。但單兵突進,有可能事倍功半,確有必要從國家層面盡早進行立體部署。 |
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