確立新的價(jià)值評(píng)價(jià)體系,決不讓學(xué)術(shù)上的“老實(shí)人”吃虧

編纂一部字典耗時(shí)36年,這樣的“新聞”令人驚訝。中國(guó)傳媒大學(xué)國(guó)際傳播學(xué)院特聘教授車洪才編纂的《普什圖語(yǔ)漢語(yǔ)詞典》最近將要出版。除了編纂者,已經(jīng)沒有人還記得有這樣一項(xiàng)國(guó)家任務(wù)了。2012年,車洪才將他和張敏共同編纂的200多萬(wàn)字的《普什圖語(yǔ)漢語(yǔ)詞典》交付商務(wù)印書館的時(shí)候,工作人員甚至不知道國(guó)家還有這樣一項(xiàng)工作。(4月8日《北京青年報(bào)》)

編纂一部字典耗時(shí)36年,在多少有些浮躁的當(dāng)下,依然有這樣的學(xué)人,其精神值得稱贊。車洪才如此描述自己的人生軌跡:“回顧我?guī)资陙?lái)走過(guò)的道路,我只是被裹挾在歷史的潮流中,受我所處的大小環(huán)境形勢(shì)變化所支配?！边@位出生于1936年的老人,自中年時(shí)接下編纂字典的國(guó)家任務(wù),不計(jì)名利伏案36年,耗盡了畢生心血。

裹夾于歷史潮流的說(shuō)法,無(wú)疑是老人過(guò)于自謙了。就知識(shí)分子的一生而言,從中年開始的36年,無(wú)異于追求事業(yè)高峰的黃金時(shí)期。但車洪才教授卻堅(jiān)守了一項(xiàng)被世人遺忘的國(guó)家任務(wù)。

了解了這本《普什圖語(yǔ)漢語(yǔ)詞典》背后的故事,許多人都會(huì)為車洪才的堅(jiān)守而感動(dòng),為他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),不追名逐利的精神而由衷稱贊。更重要的是,他代表了老一輩知識(shí)分子那種錚錚鐵骨,那種為治學(xué)甘于“板凳要坐十年冷,文章不寫一句空”的品格。

可以說(shuō),在功利主義泛濫的大潮下,仍然有人堅(jiān)持以學(xué)術(shù)為己任,靜下心來(lái)搞研究,低下頭來(lái)做學(xué)問(wèn),這樣的人,才對(duì)得起“知識(shí)分子”四個(gè)大字。

從我國(guó)的歷史沿革來(lái)看,“知識(shí)分子”一詞,最早指的是古代讀書人。古代“士階層”的抱負(fù)是要以天下為己任,為國(guó)分憂,為民請(qǐng)命?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的“知識(shí)分子”,則被解釋為“有一定文化科學(xué)知識(shí)的腦力勞動(dòng)者。如科技工作者、文藝工作者、教師、醫(yī)生等”。在筆者看來(lái),是否擔(dān)得起“知識(shí)分子”這一稱號(hào),得看他運(yùn)用所掌握的知識(shí),為誰(shuí)服務(wù),為誰(shuí)創(chuàng)造價(jià)值。

走進(jìn)“象牙塔”,人們不難發(fā)現(xiàn):一類大學(xué)的教授忙于跑項(xiàng)目；二類大學(xué)的教授忙于客串、講課,身兼數(shù)職；三類大學(xué)的教授則常常是有一官半職的人在客串。這種現(xiàn)象,實(shí)際上并沒有鼓勵(lì)專家教授埋頭做學(xué)問(wèn)、專心教書育人的風(fēng)氣。

不僅如此,走出“象牙塔”,社會(huì)上不少為名利說(shuō)話的“磚家”也損毀了知識(shí)分子的價(jià)值。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,也在鼓勵(lì)專家教授把真才實(shí)學(xué)擺上市場(chǎng)的貨架。然而個(gè)別被輿論不屑的“磚家叫獸”,卻熱衷于販賣快餐文化,主動(dòng)迎合“三俗”需求,這其實(shí)搭售的是知識(shí)分子的良知。

中國(guó)是文明古國(guó),知識(shí)分子在守護(hù)社會(huì)良知方面,擁有無(wú)可替代的“話語(yǔ)權(quán)”。然而,古人口中的“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”的腐朽低俗價(jià)值觀,在“磚家叫獸”那里成了奮斗目標(biāo),為金錢代言以及在評(píng)說(shuō)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)“語(yǔ)不驚人死不休”。這種“負(fù)能量”得到有效遏制,社會(huì)正氣才能暢通無(wú)阻。

還要看到,在我們這個(gè)社會(huì),有堅(jiān)守的知識(shí)分子,畢竟是多數(shù)。如何找回“象牙塔”的尊嚴(yán)?找回知識(shí)分子被遺忘的脊梁?讓他們重新成為社會(huì)價(jià)值觀的中流砥柱?代表著大多數(shù)知識(shí)分子的心聲。

編纂一部字典耗時(shí)36年,靠一兩個(gè)像車洪才一樣的個(gè)體堅(jiān)守,顯然不夠。同樣需要建設(shè)制度之籠,規(guī)范治學(xué)為人,確立新的價(jià)值評(píng)價(jià)體系,決不讓學(xué)術(shù)上的“老實(shí)人”吃虧。