近日，全國多所高校相繼推出或?qū)嵤┟嫦蜻呥h、貧困、民族地區(qū)縣及縣以下中學(xué)勤奮好學(xué)、成績優(yōu)秀的農(nóng)村戶籍學(xué)生的自主招生專項工作，幫助更多農(nóng)村學(xué)生圓重點大學(xué)夢。（４月８日《中國教育報》）

近年來，“寒門難再出貴子”的趨勢明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國重點大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自90年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成。清華2010級學(xué)生中的農(nóng)村生源占總?cè)藬?shù)的17%。在這種情況下，部分高校采取措施增加貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點大學(xué)的機會，體現(xiàn)了高校解決教育機會不均、積極履行社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識，值得贊許。

然而，相比重點高校中農(nóng)村學(xué)生占比走低，更令人憂慮的是，農(nóng)村大學(xué)生因掌握的社會資源有限，即使修完大學(xué)學(xué)業(yè)，在就業(yè)時往往得不到公正對待，有些自降身價“零薪水”就業(yè)，有些甚至無法就業(yè)，以致部分農(nóng)村中出現(xiàn)了“讀書無用論”回潮的現(xiàn)象。

因此，在多舉措增加農(nóng)家子弟升入重點高校機會的同時，有必要建立長效機制為“寒門再出貴子”保駕護航，不能讓“貴子”在畢業(yè)后又回“寒門”。比如建立“能力本位”的就業(yè)評價機制，盡量排除家庭背景在就業(yè)中的影響，以就業(yè)機會均等、公平激發(fā)農(nóng)村學(xué)生讀大學(xué)的意愿，使他們看到“知識改變命運”的希望，從而奮發(fā)讀書。

也就是說，既要繼續(xù)開拓“入口”擴大針對農(nóng)村學(xué)生的專項招生，還要考慮如何創(chuàng)造更多就業(yè)機會，增加農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生的“出口”。這就要求地方政府和高校主動作為，健全促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制，在公共服務(wù)和科研崗位上吸納更多農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)，解除他們的后顧之憂。

另外，為了避免新的不公平，高校在招收貧困地區(qū)農(nóng)村生源時，有必要嚴(yán)格源頭把控，確保生源為農(nóng)村戶口、家在農(nóng)村并多年在一學(xué)校就讀等，防止部分投機分子借“自主招生”“專項計劃”等改變學(xué)生戶口性質(zhì)，獲取不正當(dāng)利益，造成新的不公。同時，高校要多渠道籌集獎、助學(xué)金，與社會力量一道為貧困農(nóng)村大學(xué)生開辟“綠色通道”，避免農(nóng)村學(xué)生考得上、上不起。

最后，不能忽視的是，“寒門難再出貴子”根源在于教育資源不均衡、教育機會不公平。只有不斷加大向農(nóng)村基礎(chǔ)教育傾斜資源的力度，讓農(nóng)家子弟與城市子弟享受同樣的教育資源，才會有更多勤奮、努力、能創(chuàng)造社會價值的農(nóng)家子弟接受高等教育。這很關(guān)鍵，因為從長遠來看，公平的教育機會是防止社會階層固化、維護社會穩(wěn)定的有效手段。（作者系新華社記者）