一名大學教師，從教21年，10篇論文被指抄襲，其間職稱從講師晉升到了教授，并調(diào)入了另一所大學。近日，這則舉報重慶師范大學政治學院教授張世友論文“從講師一路抄襲到教授”的網(wǎng)帖，在互聯(lián)網(wǎng)上引起了大量關(guān)注。（4月29日《中國青年報》）

從默默無聞的小講師，到桃李遍天下的教授，中途還調(diào)入了另外一所大學，他的行為居然從未被發(fā)現(xiàn)，想來此人真是夠幸運的。不過，他個人的幸運背后，暴露的卻是巨大的監(jiān)管漏洞，是學生的巨大不幸。

看看那些被指抄襲的論文題目吧，《誠信與當前人們的思想道德教育》《必須重視大學生的自我教育》《“與時俱進”是民族文化與唯物辯證法相凝結(jié)的時代精神》《職業(yè)道德建設(shè)的重點是加強思想道德教育》……幾乎句句講道德，篇篇講誠信，可試問張教授本人，是否恪守職業(yè)道德，秉持誠信了呢？

抄觀點、抄框架、抄導(dǎo)語、甚至連小標題都抄，有的文章至少九成的語句，是在原作的基礎(chǔ)上進行增加、刪除或換用個別字詞加工改造而成。我就比較好奇，如此拙劣的手法，他是如何在一次次的論文審查、職稱晉級過程中蒙混過關(guān)的？

不過，更加荒誕的還在后面，21年中，張世友的論文不僅從未被舉報，相反還一次次獲獎。2005年8月，他參與的論文入選“重慶市第四次社會科學優(yōu)秀成果獎”；10月，他斬獲第五屆重慶市期刊好作品評選論文一等獎；12月，獲重慶市涪陵區(qū)第四次社會科學優(yōu)秀成果三等獎。造假者都獲獎了，這讓那些“板凳坐得十年冷，文章不寫一句空”的真學者情何以堪？這是否也從側(cè)面反映出當下的論文評審、職稱評審存在著嚴重的形式主義成分。

當然，人們可能還很好奇，他的論文是怎樣發(fā)表的？編輯在發(fā)稿的時候難道發(fā)現(xiàn)不了嗎？原因當然不是編輯發(fā)現(xiàn)不了，而是很多編輯部多年來靠的就是收錢發(fā)稿。特別是在研究生畢業(yè)、職稱評定與論文綁定在一起后，許多正規(guī)雜志社、學報大搞版面交易，花錢發(fā)論文也已成為公開的秘密，甚至形成了龐大的產(chǎn)業(yè)鏈。因此，當重慶師大對張世友展開調(diào)查時，警方不妨也去調(diào)查一下給他刊發(fā)論文的雜志，想必也會有所收獲。

被舉報之后，記者采訪張教授，他非但不道歉、不認錯，相反，還將此事賴在別人頭上，認為自己之所以被舉報，可能是有些人“惡意打擊”。

子曰，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃v究言傳身教、以身作則，師德都有了問題，還怎樣教育學生。大學教育不同于中學教育，更加注重的是對學生專業(yè)精神、獨立人格、精神情操的培養(yǎng)，因此，教授的道德、情操才顯得格外重要。

多年來，王國維、陳寅恪、劉文典、等諸位教授，為何備受尊榮，不僅因為學問好，更因為在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出來的氣節(jié)與氣質(zhì)，當教授都寡廉鮮恥地大肆抄襲時，當師德都虧損成這樣的時候，還指望學生能尊師重教，還指望后輩中大師頻出，恐怕只能是白日夢。