24日是查詢(xún)高考成績(jī)的日子，各批次錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)隨即公布。合肥一位考生疑因成績(jī)不理想，查得分?jǐn)?shù)幾小時(shí)后，從27樓墜落。救援人員立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，但已經(jīng)晚了，男孩永遠(yuǎn)回不來(lái)了。目前，轄區(qū)警方已介入調(diào)查（據(jù)6月25日《安徽商報(bào)》）。

對(duì)于很多高考考生和他們的家長(zhǎng)而言，十年寒窗努力，只為高考榜上有名，24日，全國(guó)各地高考分?jǐn)?shù)陸陸續(xù)續(xù)發(fā)布，這既是他們急于想知道的結(jié)果，也不免有更多忐忑，尤其是對(duì)于不少平時(shí)十分刻苦努力，成績(jī)不錯(cuò)，考場(chǎng)發(fā)揮又“自我感覺(jué)良好”的考生和家長(zhǎng)，面對(duì)與自己預(yù)想差距很大的得分，心理上確實(shí)一時(shí)難以接受，正處在十七八歲的青少年，身心發(fā)育尚未完全成熟，有些孩子在父母親人的眼里，期望值本來(lái)就很高，面對(duì)這一極度落差，會(huì)對(duì)父母的期望產(chǎn)生極大的愧疚感，極容易一時(shí)想不開(kāi)。高考發(fā)榜之日，極少數(shù)失意考生出現(xiàn)離家出走、自殘甚至自殺現(xiàn)象并不罕見(jiàn)。近幾年考分公布之后，幾乎都能見(jiàn)諸媒體報(bào)道。

高考是一道關(guān)，這些年來(lái)，一屆一屆的高三學(xué)子包括他們的家長(zhǎng)都在為過(guò)這道關(guān)而煎熬，考試前打氣鼓勁，處處彌漫著“視死如歸”豪言壯語(yǔ)。兩天多的高考，幾乎是全民參與又是全民避讓?zhuān)幪幊錆M(mǎn)著“緊張”氣氛，讓人大氣都不敢出，生怕會(huì)影響到學(xué)子的發(fā)揮。高考結(jié)束，剎那間又是一片歡樂(lè)放松，旅游、聚餐、謝師宴忙的不亦樂(lè)乎，但也僅僅半個(gè)多月之后，迎來(lái)“發(fā)榜”的日子，卻又是“幾家歡樂(lè)幾家愁”，媒體忙活著追逐熱炒各路“高考狀元”，更多的家長(zhǎng)則忙著相互打聽(tīng)各自孩子的分?jǐn)?shù)，唯有考分失意的孩子，他們仿佛被這個(gè)世界所冷落，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，無(wú)法面對(duì)自己的父母和同學(xué)詫異的面孔，甚至不堪回首曾經(jīng)的豪言壯語(yǔ)，當(dāng)尚未成熟的心理難以承受這種失落與無(wú)助時(shí)，就像合肥這位18歲的男孩，縱身一跳，將自己送到另外一個(gè)世界。

18歲是從孩子走向成人的一個(gè)起點(diǎn)，大部分高三學(xué)生正處在這個(gè)年齡段，人生全部的精彩其實(shí)都在18歲之后，高考不過(guò)是這百米跨欄中的第一欄，無(wú)論是踢到還是摔倒都不是人生的全部，在這一點(diǎn)上，不僅考生自己要有接受失敗的心理，考生家長(zhǎng)尤其要足夠的心理準(zhǔn)備，現(xiàn)代家庭大多都只有一個(gè)孩子，望子成龍、望女成鳳是所有家長(zhǎng)普遍存在的心理，但人生的成功與失敗決不取決于這么一次高考。孩子最大的壓力也許不是考分失意，而是對(duì)父母所期望的一種愧疚感。在這個(gè)時(shí)候，考生的家長(zhǎng)首先就要亮明態(tài)度，給與孩子最大的包容與安慰。

我們不知道這位18歲的少年究竟考了多少分，更無(wú)法得知跳樓少年的家長(zhǎng)對(duì)孩子“考的不理想”的真實(shí)態(tài)度，從報(bào)道文字中就不難看出，少年就讀于合肥的一所名校高中，可想而知，能夠就讀省城高中名校，父母家長(zhǎng)無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)上、精力上都有很大的付出，這與他“考的不理想”存在很大反差。形成了難以承受的心理壓力。報(bào)道說(shuō)出事前其父親和爺爺也曾進(jìn)行過(guò)勸說(shuō)，“可惜沒(méi)勸住”，筆者實(shí)在不想再責(zé)怪失去愛(ài)子的家長(zhǎng)，但又不能不為這樣的家長(zhǎng)感到痛心，把孩子撫養(yǎng)到18歲很不容易，把孩子送進(jìn)“高中名校”，希望孩子同樣也能考出好成績(jī)，甚至進(jìn)入名牌大學(xué)，這樣的心理誰(shuí)都能夠理解，但卻恰恰忽視了孩子的心理感受。

其實(shí)，高考發(fā)榜，也存在著“危險(xiǎn)72小時(shí)”，尤其是對(duì)于像跳樓少年這樣的考生，如何度過(guò)這“最危險(xiǎn)”的72小時(shí)，讓孩子從極度悲觀(guān)的壓力中走出，家庭和社會(huì)都需要負(fù)起責(zé)任，家長(zhǎng)切忌不要拿熟人家的考生同自家的孩子比，社會(huì)尤其是媒體不要再去刻意炒作某些“高考狀元”去刺激失意的考生，高考狀元未必就是人生的強(qiáng)者，高考一次失意更不意味著整個(gè)人生的丟分，多鼓勵(lì)得分失意的考生，激勵(lì)其挑戰(zhàn)失敗的信心和勇氣，遠(yuǎn)比為“高考狀元”錦上添花對(duì)社會(huì)更有實(shí)際意義。