“大學生竟然抄襲小學生的讀書筆記！”日前，華中農(nóng)業(yè)大學教師李厚剛痛心疾首地表示，今年他所講授的一門課，500名學生中，有91個拿了0分。不少掛科學生指責李厚剛老師太不近人情，但更多學生對大學生抄襲風氣進行了反思。此事經(jīng)媒體曝光后，引起熱議。

學風問題不是小事，它不僅事關(guān)大學生的個人誠信，更事關(guān)一所大學的教育質(zhì)量。因此，大學必須嚴肅學風，在各種考試中嚴格判分。按照評分標準，對于抄襲、作弊、曠考等，該判多少分就判多少分，以此強有力地推動學風良性轉(zhuǎn)變。

毋庸諱言，現(xiàn)今一些高校的學風存在問題。部分學生選課并不是為了獲得知識、提升理論和其它綜合素養(yǎng)，而只是為了獲得畢業(yè)所需的學分。于是，要么平時不上課，要么即便到課堂上了也不聽課，做與聽課無關(guān)的事情。到了期末考試，要是交論文作為期末成績，則臨時在網(wǎng)上搜索、復制或下載一篇，甚至連題目、標點符號、字體字號都懶得改，就直接上交了。

對此，稍有職業(yè)責任感的老師都會感到氣憤和無奈。但是，要是直接給這些學生判0分，不僅會影響這些學生的評優(yōu)評先、獲得獎學金、保送研究生、出國留學、就業(yè)等，而且還會給學校相關(guān)領(lǐng)導造成麻煩，因為學生會向領(lǐng)導反映老師太嚴厲了，甚至舉報老師有問題。因此，面對一些學生抄襲，許多老師只好選擇了睜一只眼閉一只眼，直接判60分及格，這樣學生得到了學分，老師和領(lǐng)導省了心。

事實上，有的高校事實上并不贊同，更不鼓勵老師給學生嚴格判分。這主要是因為嚴格了，許多“混大學”的學生就會不及格，得不到學分，影響他們的后續(xù)選課，以及如期畢業(yè)離校。筆者認為，大學真的應(yīng)該切實重視學風問題，須知高等教育是為國家和社會培養(yǎng)人和人才，而不是產(chǎn)業(yè)化地制造大學文憑持有者。

（作者系中國海洋大學教育系講師）