“石萊石萊，十人九不來，來了就想走，走了不想來。”這段順口溜，是20多年前山東新泰最南端石萊鎮(zhèn)教育的寫照。深藏在山區(qū)“皺褶”里的小學校，校舍破舊，設施簡陋，留不住老師和孩子，更無法讓夢想在此駐足。而現(xiàn)在，可以說是“換了人間”。原本打算把孩子送到城里上學的家長，看到鎮(zhèn)里小學不比城里差，紛紛讓孩子就近上學，有的甚至還把已經(jīng)在城區(qū)上學的孩子轉(zhuǎn)學回來。山溝溝里的學校，也能綻放美麗的花朵。

巨大的變化，其實就深藏在人們習以為常的細節(jié)之中：現(xiàn)在石萊鎮(zhèn)最好的建筑不是鎮(zhèn)政府大院，而是可容納24個教學班的中心小學。600多個孩子不但可以就近上學，還可以通過電子白板、電腦等現(xiàn)代化教學設備，從小山村眺望外面世界的精彩紛呈。

我出身農(nóng)村，對農(nóng)村教育的落后有切膚之痛。每當看到農(nóng)村孩子因為交不起學費而輟學，就會感到剜心的疼痛；每當聽聞高考錄取比例中農(nóng)村生源不斷下降，更會痛心疾首。如果教育不能為農(nóng)村孩子架起夢想的橋梁，那么他們?nèi)松霾实臋C會會變少，向上流動的通道會變窄。農(nóng)村教育發(fā)展不起來，不僅對不起茁壯成長的學生，何嘗不是整個國家人力資源的浪費？

成為一市的教育局長之后，我更感到一種責任感和使命感，一種“要為農(nóng)村孩子做點什么”的沖動在血液里奔突、激蕩，讓我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，更讓我不舍晝夜地為之奮斗。改變，首先是思想觀念和價值理念的改變，我們確立了教育資源分配上“用農(nóng)村包圍城市”的總體思路，倡導“教育是最大的民生工程”，認同“教育公平是社會公平的基石”。與此同時，積極推動教育資源在城鄉(xiāng)間均衡配置，推進優(yōu)質(zhì)資源向農(nóng)村傾斜，全市先后累計投入資金15億元，新建擴建中小學132所，其中100多所布局在鄉(xiāng)村，新建擴建幼兒園247處，促進學前、基礎、職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

然而，促進城鄉(xiāng)教育均衡，并不僅僅是縮小硬件差距那么簡單。比如說，為了留住老師，我們幫他們解決住房問題，但怎樣才能吸引更多優(yōu)質(zhì)教師投身農(nóng)村教育？為了提高教學質(zhì)量，我們改變“土屋子，土臺子，屋里坐著土孩子”的落后狀況，通過網(wǎng)絡讓國內(nèi)名師講課走進農(nóng)家小院，但“鍵對鍵”如何讓孩子獲得更多身臨其境的切身感？問題是努力的方向，孩子的夢想就是我們奮斗的不竭動力。

當優(yōu)質(zhì)教育資源真正在城鄉(xiāng)間實現(xiàn)均衡配置和流動時，“不讓農(nóng)村孩子輸在起跑線上”這句話，才能變成現(xiàn)實；農(nóng)村孩子的清澈眼睛里，才會看見五彩繽紛的未來。

（作者為山東新泰市教育局局長）