“創(chuàng)業(yè)先鋒班”無(wú)人創(chuàng)業(yè)是誰(shuí)的尷尬
2014-11-25 15:33:58? ?來(lái)源:東南網(wǎng) 責(zé)任編輯:林雯晶 我來(lái)說(shuō)兩句 |
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在日前舉行的第三屆(中國(guó))天使投資與創(chuàng)業(yè)教育高峰會(huì)上,中國(guó)創(chuàng)業(yè)智庫(kù)理事長(zhǎng)、清華大學(xué)DMC創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目核心專家趙延忱透露了兩個(gè)有些令人遺憾的數(shù)字——國(guó)內(nèi)最早嘗試開辦“創(chuàng)業(yè)先鋒班”的一所知名高校,畢業(yè)5期學(xué)生,畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)為“零”;2012年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立創(chuàng)業(yè)相關(guān)院系的兩所大學(xué),如今學(xué)生臨近畢業(yè),選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也是“零”。(11月25日中國(guó)青年報(bào)) 俗話說(shuō)得好,是騾子是馬,拉出來(lái)溜溜?!皠?chuàng)業(yè)先鋒班”的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)為零,創(chuàng)業(yè)院系的學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的欲望,兩個(gè)大“零蛋”多少有些令創(chuàng)業(yè)教育者臉上掛不住。至少說(shuō)明了我們的創(chuàng)業(yè)教育有問(wèn)題。長(zhǎng)此以往,這樣的“創(chuàng)業(yè)先鋒班”還能不能繼續(xù)辦下去,恐怕要打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。那么,創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題出在哪里? 在一個(gè)“白富美”、“高富帥”備受人們推崇的時(shí)代,全民的創(chuàng)業(yè)熱情空前高漲。特別是就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的今天,大學(xué)生能夠創(chuàng)業(yè),的確是一件利國(guó)利民的大好事。 有需求就會(huì)有市場(chǎng),創(chuàng)業(yè)教育受追捧也就順理成章。然而,“創(chuàng)業(yè)先鋒班”無(wú)人創(chuàng)業(yè),折射出當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育亂象。據(jù)國(guó)內(nèi)最早從事創(chuàng)業(yè)教育研究的學(xué)者趙延忱披露,我們的創(chuàng)業(yè)教育忽略或者沒(méi)有意識(shí)到要按照企業(yè)生成的內(nèi)在規(guī)律辦事。學(xué)校只是把案例打包成編織袋給了學(xué)生,并沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)規(guī)律教給學(xué)生。 創(chuàng)業(yè)教育的核心在于創(chuàng)新,離開了這個(gè)核心,創(chuàng)業(yè)教育就是舍本求末。前人成功的創(chuàng)業(yè)案例,對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有啟發(fā)意義,但絕對(duì)不是某些人聲稱的“可以復(fù)制”。事實(shí)也是如此,很多創(chuàng)業(yè)者之所以失敗,就是看到別人賺錢眼紅,一哄而上,最終由于沒(méi)有自己的“獨(dú)家秘笈”,要么做不大,要么走向末路。 最近,3位哈佛學(xué)生的“把蟋蟀拿來(lái)吃”獲得美國(guó)眾籌公司的投資,1300個(gè)美國(guó)人出資7萬(wàn)美元給3位大學(xué)生賣蟋蟀,蟋蟀被做成了海鹽、碳烤、起司三種口味的零食,出現(xiàn)在公眾面前。透過(guò)這個(gè)“洋案例”,我們的創(chuàng)業(yè)教育者們不知有何感受。 授人以魚不如授人以漁。創(chuàng)業(yè)教育的尷尬,恐怕正是緣于創(chuàng)業(yè)教育過(guò)于急功近利。創(chuàng)業(yè)教育不能貪大求洋,不能與實(shí)踐相脫節(jié),更不能與學(xué)生的所學(xué)專業(yè)相脫節(jié)?!皠?chuàng)業(yè)先鋒班”的名字再響亮,如果給學(xué)生傳授的都是“水貨”,學(xué)生只能是一頭霧水。 |
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