教育部、共青團(tuán)中央、全國少工委中小學(xué)近日下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》，規(guī)定中小學(xué)要明確并保證勞動教育課時，安排適量的勞動家庭作業(yè)，并建立學(xué)生勞動評價制度。針對家務(wù)勞動，《意見》要求，學(xué)校應(yīng)安排適量的勞動家庭作業(yè)，布置洗碗、洗衣、掃地等力所能及的家務(wù)。（8月4日新京報）

如今的學(xué)生，特別是城市里的學(xué)生，大多過著衣來伸手飯來張口的生活，自理能力差，勞動意識淡漠。一方面，與學(xué)生升學(xué)壓力大、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重有關(guān)。另一方面，也與學(xué)校、家庭忽視勞動教育有著很大關(guān)系。教育部強(qiáng)調(diào)中小學(xué)勞動教育，其積極意義顯而易見。

加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育，需要調(diào)動學(xué)校和家庭兩個積極性。從學(xué)校層面看，由于勞動教育沒有納入學(xué)生升學(xué)和學(xué)校評價體系，勞動教育已經(jīng)被學(xué)校邊緣化，很多學(xué)校甚至根本沒有開設(shè)勞動課。因此，當(dāng)務(wù)之急，學(xué)校要落實(shí)好已有勞動教育課程。只要教育行政部門高度重視，隨著具體勞動情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為升學(xué)、評優(yōu)的重要參考。學(xué)校的勞動教育課程落實(shí)應(yīng)當(dāng)不是問題。

難點(diǎn)在家務(wù)勞動的考核?！兑庖姟芬髮W(xué)校應(yīng)安排適量的勞動家庭作業(yè)，布置洗碗、洗衣、掃地等力所能及的家務(wù)。中小學(xué)生的家務(wù)勞動，布置起來很容易，落實(shí)起來很難。雖然“一屋不掃何以掃天下”的道理并不高深。但事實(shí)上，就是有不少家長都持有一種錯誤的觀念，認(rèn)為學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績好才是真的好。家務(wù)勞動無疑會擠占學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，可能因此影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。有時間讓孩子做家務(wù)，還不如讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班，把學(xué)習(xí)成績搞搞好。家長一旦有了這樣的想法，學(xué)校布置的勞動家庭作業(yè)就很可能會打水漂。

勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗，勞動是幸福生活的源泉。為人父母，首先要端正勞動態(tài)度，給子女樹立榜樣。然而，在好逸惡勞、不勞而獲很有市場的大背景下，指望某些家長轉(zhuǎn)變觀念、真正重視孩子的家務(wù)勞動、培養(yǎng)孩子的勞動觀念，一時之間恐怕還難以做到。

那么，如何才能讓中小學(xué)生的勞動家庭作業(yè)由“軟任務(wù)”變成“硬任務(wù)”？我認(rèn)為，辦法只有一個，就是由學(xué)校勞動課老師組織對學(xué)生家務(wù)勞動進(jìn)行考核。學(xué)生回家有沒有做家務(wù)，只要看他們會不會洗碗、洗衣、掃地，讓他們在學(xué)校再演練一遍。并且將家務(wù)勞動考核成績，如實(shí)計入學(xué)生的“素質(zhì)檔案”。唯有來點(diǎn)真的，家長們才能真正重視孩子的家務(wù)勞動，學(xué)生的勞動觀念才能慢慢自覺養(yǎng)成，家務(wù)勞動才能落地。