山西太行中學(xué)高三一班級(jí)，為激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掛出幾幅非?！罢芰俊钡臉?biāo)語(yǔ)：不學(xué)？將來(lái)別人壁咚的墻就是你砌的；人丑還不多讀書(shū)，哪兒來(lái)的自信？還玩，說(shuō)你呢??；我一定不會(huì)就這樣輕易地go die。（中國(guó)青年網(wǎng)1月30日）

初一看，這幾幅標(biāo)語(yǔ)著實(shí)挺“雷人”的。不僅有最新最潮的網(wǎng)絡(luò)熱詞“壁咚”“go die”，還運(yùn)用反向激勵(lì)手法，借用相貌美丑來(lái)激勵(lì)學(xué)生努力、克苦學(xué)習(xí)。按這句話的字面意思，人丑就必須要努力學(xué)習(xí)，那么，相貌漂亮的學(xué)生就可以不努力、不上進(jìn)？所以，仔細(xì)推敲起來(lái)，這些“雷人”標(biāo)語(yǔ)還有一些不妥之處。

與“好好學(xué)習(xí)、天天向上”“苦戰(zhàn)60天、全力備高考”等傳統(tǒng)標(biāo)語(yǔ)不同，這些“雷人”標(biāo)語(yǔ)，往往借助網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)和夸張修辭，來(lái)顯示出其與眾不同、特立獨(dú)行的一面，特別是爭(zhēng)議字眼的出現(xiàn)，經(jīng)常引來(lái)網(wǎng)絡(luò)、輿論紛爭(zhēng)，甚至?xí)齺?lái)網(wǎng)友間的一場(chǎng)“口水戰(zhàn)”。

就拿這幾條“雷人”標(biāo)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，話外的道理其實(shí)很簡(jiǎn)單：如果你不努力學(xué)習(xí)，那么你以后所從事的職業(yè)極有可能是砌墻等簡(jiǎn)單、辛苦的體力勞動(dòng)，職業(yè)不體面，收入、社會(huì)地位肯定不高；如果你的外貌不佳，你還不努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，那么，未來(lái)的人生道路上，又靠什么與別人競(jìng)爭(zhēng)，自信又該從何而來(lái)？然而，引發(fā)眾多網(wǎng)友爭(zhēng)議的關(guān)鍵和核心，依然是一場(chǎng)學(xué)習(xí)會(huì)否是人生成功的唯一道路的紛爭(zhēng)。

其實(shí)，關(guān)于類似這樣的討論一直不絕于耳。實(shí)踐也證明，學(xué)習(xí)成績(jī)也并非是成長(zhǎng)、成材的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們先姑且將這一討論先放一放，僅就“雷人標(biāo)語(yǔ)”而言，“雷人”的背后，更要多多關(guān)注其內(nèi)涵、本意以及激勵(lì)表達(dá)。

一方面，不到4個(gè)半月時(shí)間，這批考生即將走進(jìn)考場(chǎng)，開(kāi)始人生的第一場(chǎng)“挑戰(zhàn)”，在當(dāng)前的復(fù)習(xí)、攻堅(jiān)期，更需要用一些“標(biāo)語(yǔ)”“激勵(lì)”為他們加油打氣，“雷人”標(biāo)語(yǔ)，雖然詞語(yǔ)夸張，但是，總體來(lái)看，都屬“正能量”，激發(fā)精氣神，是關(guān)于正面的激勵(lì)。另一方面，在“讀書(shū)無(wú)用論”“高考人數(shù)走低”等現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，激勵(lì)更多地青年才俊努力學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)

，為報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)積蓄知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)更為關(guān)鍵和緊迫，“雷人”標(biāo)語(yǔ)雖“雷”，但是，更是一則善意提醒和輿論引導(dǎo)，因?yàn)?，?duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一條最有效、最可行的通往成功的道路。

因此，對(duì)于“雷人標(biāo)語(yǔ)”，于社會(huì)公眾而言，無(wú)需過(guò)多的討論、紛爭(zhēng)，將其當(dāng)作一劑“笑料”，一笑而過(guò)即可。于高考考生而言，讀懂“雷人”標(biāo)語(yǔ)背后的勵(lì)志表達(dá)，借用“雷人”標(biāo)語(yǔ)為自己加油、打氣，才是正解。?