近些日子大熱電視劇非《人民的名義》莫屬，而《人民的名義》又以現(xiàn)實的名義衍生出多種“現(xiàn)實版”，從而形成新的熱點，讓人們再一次認(rèn)識到腐敗危害之大，反腐防腐之艱難重要。

《人民的名義》中，漢東省反貪局局長陳海的兒子陳東，外號“小皮球”。本身是紅三代的他卻認(rèn)為腐敗是再正常不過的事情。熱愛踢球的“小皮球”花15塊買了個替補(bǔ)隊員，結(jié)果兩節(jié)體育課都沒有替補(bǔ)上，還有讓同學(xué)抄作業(yè)一次可以掙5塊錢等。連小學(xué)生都知道“不花錢辦不成事”了！

就像似病非病的亞健康一樣，校園里的這種似腐敗非腐敗的現(xiàn)象可以稱為“亞腐敗”。這種“亞腐敗”主要來自于家長、老師和社會的傳染。社會上盛行的各類容易引發(fā)腐敗的潛規(guī)則，世俗江湖里花錢辦事的便利性，這種上行下效的影響在孩子的日常生活中是潛移默化的。“亞腐敗”隱藏著腐敗的病灶，屢屢發(fā)生的校園欺凌事件與此有著千絲萬縷的聯(lián)系。這關(guān)系到孩子的未來是成為精致的利己主義者還是公正的利他主義者，關(guān)系到國家的未來，絲毫不能小覷。治理校園“亞腐敗”，需要三道“防火墻”。

首先是老師這道“防火墻”。老師擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)，但是教書與育人在一些老師那里越來越失衡，課業(yè)成績擠壓了育人空間。很多負(fù)責(zé)學(xué)生思想工作的班主任，沒有受過任何專業(yè)的心理治療、心理輔導(dǎo)方面的訓(xùn)練，將責(zé)任推給家長。班主任的教育職能、管理職能日漸薄弱，反而對家長的要求越來越高。亟需加強(qiáng)教師教書育人的“育人”能力。

其次是家長這道“防火墻”。許多家長任性做事，顧及不到可能對孩子產(chǎn)生的影響。比如當(dāng)著孩子的面說職場上的勾心斗角，甚至貌似平等地與孩子商量：教師節(jié)到了，給老師送什么禮物；還有的家長帶孩子去飯局和歌廳等成年人場所。做家長的必須時時刻刻想到，我說的話、做的事是否對孩子產(chǎn)生影響，以身作則，做好孩子的第一任教師。

第三是社會這道“防火墻”。孩子不可能與社會完全隔離，社會需添加“孩子思維”，一言一行都要考慮給孩子帶來的影響。曾有國內(nèi)記者就我國行人闖紅燈的頑癥，采訪了幾個國家的行人，問為什么這些國家很少有人闖紅燈，這些國家的行人給出了一致回答：如果正好讓孩子看見闖紅燈行為，就是不可饒恕的誘導(dǎo)犯罪。我們的不經(jīng)意舉動，或多或少影響著自己或他人的孩子。只有大家共同為孩子著想，才會有良好的社會風(fēng)氣。

孩子是國家的未來，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智。校園“亞腐敗”必須防微杜漸，學(xué)校、家長、社會三管齊下，建立三道“防火墻”，給孩子營造一個正義、和諧、平等的社會環(huán)境。