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控制書面作業(yè)量 要學會布置“素質作業(yè)”

2017-04-26 18:18:00?玫昆侖?來源:東南網  責任編輯:林瑤   我來說兩句

報載,福州市教育局昨日公布了2017-2018學年全日制小學校歷和教學計劃。市教育局要求各校嚴格控制課外書面作業(yè)總量,小學一二年級不留家庭書面作業(yè),其他年級書面家庭作業(yè)量控制在1小時以內。(4月26日的 福州晚報)

在應試教育體制下,“分,分,分,學生的命根。”為了擂分數,各校的老師和家長圍繞分數轉,逼迫學生多做作業(yè),掌握知識。在此背景下,福州規(guī)定小學生課外作業(yè)總量控制在1小時內,無疑幫助學生減負、減壓,把學生從過多的課外作業(yè)負擔中解脫出來,體現了對小學生的人性化關愛,值得點贊。

問題是,學生來校是為了學習,做作業(yè)是溫故而知新、鞏固學習效果的辦法,不宜輕易取消。所以,除了布置書面作業(yè),各校也要學會布置“素質作業(yè)”,由學生自愿選擇做。喚醒學生的自覺、自立和自主,從而激發(fā)學生保持自主學習的狀態(tài)。

也就是說,控制課外作業(yè)總量,并非反對布置“素質作業(yè)”,并不反對引導學生關注生活,走進自然,了解人文歷史等。比如,把書面作業(yè)變成學生喜歡參加的各式社會實踐、各類科普教育活動,學生們也會熱于參加。畢竟,時代不同了,教育教學辦法應該與時俱進,倡導開展“大教育”,即集學校教育、家庭教育和社會教育于一體,開展“教育+”活動,通過開展“教育+互聯網”、“教育+金融”、“教育+實踐”等教學方式,提升學生的整體素質。

其實,在美國,有的學校布置寒假家庭作業(yè)時僅給一張書單,鼓勵學生閱讀,提高文學修養(yǎng)。2013年春節(jié)前,武漢市武昌實驗小學全面取消書面寒假作業(yè),改成“素質作業(yè)”。要求學生和家長一起采購年貨,在除夕夜動手做一道菜,游覽一處本地景點,拿手機或相機拍一組家鄉(xiāng)的照片,適當抄寫幾幅春聯等。寒假作業(yè)變成“打年貨”,讓人耳目一新。無論是美國還是國內的新穎做法,都有借鑒、啟示的作用。

福州在減少小學生書面作業(yè)量的同時,可以鼓勵學生與父母郊游踏青,用相機記下老百姓的真實生活和大自然的美景;鼓勵學生參觀圖書館、博物館、科技館;鼓勵學生參加力所能及的手工勞動、農業(yè)勞動等。讓學生樂于學習,學得舒心、玩得開心。

總之,只有讓小學生在“玩中學”在“學中玩”,“玩”與“學”結合,才能培養(yǎng)出高素質的祖國花朵。

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