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優(yōu)化大學(xué)教師薪酬結(jié)構(gòu)很有必要

2017-06-02 16:12:41?儲(chǔ)朝暉?來(lái)源:光明網(wǎng)  責(zé)任編輯:林瑤   我來(lái)說(shuō)兩句

日前,復(fù)旦大學(xué)一位教授的工資單在網(wǎng)上流傳。工資單顯示,這位教授實(shí)際到手的工資只有8000多元。大學(xué)教授應(yīng)該有多高的薪酬,一時(shí)成為社會(huì)話(huà)題。

在全國(guó)高校中,復(fù)旦的教師工資還是較高的。該校教授工資被網(wǎng)友認(rèn)為少,只能說(shuō)明全國(guó)大學(xué)教授工資的整體水平不高。

高校教師工資不高的原因是多方面的,在現(xiàn)有教師薪酬體系里,根本性的原因在于對(duì)教師的管理、評(píng)價(jià)和薪酬回報(bào)三個(gè)環(huán)節(jié)。

在管理上,這些年高校過(guò)于看重到各方面爭(zhēng)取項(xiàng)目,行政部門(mén)過(guò)于看重通過(guò)課題對(duì)高校進(jìn)行管理,很多教師被迫要通過(guò)各種項(xiàng)目來(lái)提高收入。有了項(xiàng)目,不僅教師個(gè)人有充足的經(jīng)費(fèi),所在的部門(mén)以及財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)也從中大大獲益。如果不做項(xiàng)目,大學(xué)教授即便地位崇高,所得也很有限。這種管理顯然是被趨利傾向綁架的,顯示出高校管理的偏差。

在評(píng)價(jià)上,怎樣才是一位好教授?他的職責(zé)是什么,是不斷地去爭(zhēng)取項(xiàng)目,還是將主要精力用于從事教學(xué),或從事自己認(rèn)為有價(jià)值而沒(méi)有必要申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的研究?教書(shū)育人和科學(xué)研究這兩種價(jià)值取向,在高校本應(yīng)兼顧。一個(gè)不可忽視的事實(shí)是,在大量趕鴨子上架的課題研究產(chǎn)生巨量學(xué)術(shù)垃圾的時(shí)候,教師自主研究卻能出現(xiàn)不少精品。但在不少高校,教師沒(méi)有申請(qǐng)到相應(yīng)項(xiàng)目,考核就不合格,這就逼迫教師做無(wú)效的奔波。當(dāng)下緊要的一點(diǎn),就是要讓那些甘愿坐冷板凳,做自己喜歡做的研究的教授和喜歡教學(xué)的教授也能通過(guò)考核、評(píng)優(yōu),獲得學(xué)校的認(rèn)可。

在薪酬回報(bào)上,大學(xué)管理者的主要責(zé)任是保底,也就是要維護(hù)好所在學(xué)校教師尊嚴(yán)的底線(xiàn),使他們的所得與付出相當(dāng)。保不住底線(xiàn)的高校對(duì)教師就沒(méi)有吸引力。這些年,不少高?;瞬恍〉木ψ鰪V告高薪招聘,卻很少顧及自己的底線(xiàn)是否保住了。

從深層次看,大學(xué)教師工資還涉及國(guó)家高等教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)該怎樣支出的問(wèn)題。當(dāng)下,高等教育經(jīng)費(fèi)常常以項(xiàng)目的方式被多個(gè)部門(mén)分割,大學(xué)教師只有不斷投部門(mén)所好申報(bào)項(xiàng)目,才能獲得經(jīng)費(fèi)。這使得高校教師長(zhǎng)期處在高度緊張的狀態(tài),不斷地填表、申報(bào)項(xiàng)目、迎接評(píng)估,然后才能獲得更多收入。許多不愿屈身其中的教師日益被邊緣化。

的確,加上課題、項(xiàng)目等經(jīng)費(fèi),一些大學(xué)教師的收入已經(jīng)可觀(guān),但這并不能掩蓋大學(xué)教師薪酬結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。這種薪酬體系有違大學(xué)的精神,基本工資太低的負(fù)面后果越來(lái)越凸顯。教師疲于報(bào)賬、跑項(xiàng)目、做課題、兼職講課,就沒(méi)有時(shí)間安心教學(xué)和做真實(shí)的研究,浮躁的風(fēng)氣隨之而生,學(xué)生也就成了受害者。

要根本解決問(wèn)題,不是簡(jiǎn)單地從數(shù)字上提高教師的工資,而是從管理體制、評(píng)價(jià)體系、薪酬制度三個(gè)環(huán)節(jié)加以轉(zhuǎn)變,使大學(xué)教師的工資結(jié)構(gòu)更合理,并且能夠隨著社會(huì)生活水平的提高而不斷提升。在保底的問(wèn)題解決好以后,再讓真正有能力的教授通過(guò)自己的努力獲得學(xué)校以外的資金。

轉(zhuǎn)變財(cái)政經(jīng)費(fèi)撥付方式,盡可能通過(guò)全口徑的預(yù)決算把更多的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)換成大學(xué)基本支出,而非項(xiàng)目的方式撥款,應(yīng)該是改革的方向之一。以提高大學(xué)基本支出標(biāo)準(zhǔn)的方式,讓錢(qián)通過(guò)規(guī)范的渠道進(jìn)入教師的基本工資當(dāng)中,其最終目標(biāo)就是讓那些在校內(nèi)兢兢業(yè)業(yè)工作的教師能獲得體面的收入和尊嚴(yán)。

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