5月18日，地處大別山腹地的安徽省金寨縣八河中心小學(xué)，留守兒童裴鈺玲（右）忍不住向老師吐露對(duì)父母的思念。她所在班上的25個(gè)學(xué)生中，有22個(gè)是留守兒童。新華社記者 郭晨攝
2.爺爺奶奶心有余而力不足
照顧孩子生活、學(xué)習(xí)已經(jīng)讓老人們漸漸力不從心了。一位老人感嘆：最難管的時(shí)間是上初中，記得一次和老師一起一家家網(wǎng)吧去找。唉！孩子大了，管不住了！讓老人感到難管的原因是多方面的。一方面，部分年紀(jì)偏大的老人還承擔(dān)著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重任，由于精力所限，在照顧留守兒童生活起居之余，無(wú)暇顧及其他。另一方面，老人與孩子在交流方面存在障礙，尤其當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，更是不知如何與孩子相處。一些留守兒童坦言，與爺爺奶奶之間存在隔閡，不愿意與他們談?wù)撛趯W(xué)校里發(fā)生的事情，“因?yàn)檎f了他們也不懂”。這讓那些關(guān)心孩子所思所想的老人們倍感挫折。其結(jié)果是老人與孩子之間除了簡(jiǎn)單的日常交流外，再無(wú)其他。
3.留守兒童心中的渴望
孩子最渴望什么？很簡(jiǎn)單，是來自父母的關(guān)愛。對(duì)他們來說，能與父母說說心里話、一起生活是最大的滿足。放在孩子床旁桌上的照片，等候與父母通話的日子，無(wú)一不表達(dá)出孩子內(nèi)心對(duì)愛的渴求。尤其是生日這種特殊的日子，一通來自父母的電話問候讓他們倍感高興。這也是為什么當(dāng)我們問到“父母是否會(huì)在生日當(dāng)天打電話”時(shí)，訪談氣氛會(huì)立刻變得輕松起來――因?yàn)檫@是孩子心中有關(guān)父母的美好回憶。特別是那些父母經(jīng)常來電問候的孩子，立刻變得神采飛揚(yáng)，話也多了?！耙恍瞧谇按螂娫挄r(shí)，我說‘爸爸，我生日是幾號(hào)還記得嗎？’‘我當(dāng)然記得，下星期X’”，“媽媽打電話讓爺爺給我買盒生日蛋糕”。在我們眼前的不再是略顯拘謹(jǐn)、沉重的孩子，而是一群和同齡人一樣天真、活潑的小孩，歡笑重回到了他們臉上。然而，那些沒有收到過父母生日問候的孩子，在其他孩子的笑聲中顯得更加沉默。他們會(huì)想父母為什么不打電話，會(huì)看照片回憶和父母在一起的時(shí)光。
“你們掙到錢沒？”這是一個(gè)11歲的小男孩與父母通話時(shí)常問的問題。當(dāng)他在電話里告訴父母自己想他們時(shí)，父母告訴他等賺了錢就回家。因此，他想，如果父母賺到錢，就會(huì)早一點(diǎn)回家。和他一樣，許多孩子認(rèn)為父母外出的原因是為了賺錢改善家庭生活和供自己讀書。對(duì)孩子們來說，這個(gè)理由是不充分的。一個(gè)小女孩澀澀地告訴我們，“爸爸媽媽說等掙錢蓋了新房子就再不出去了，但我感覺到他們即使蓋了房子還是會(huì)出去。”在什么時(shí)候回來的問題上，孩子們無(wú)疑是敏感的，或許他們?cè)噲D從這個(gè)問題的回答中來找尋自己在父母心中的位置。盡管他們強(qiáng)迫自己理解父母，說服自己相信父母外出是為了自己，但心中依然渴望著父母能夠早日回家。
與留守兒童交流，我們強(qiáng)烈體會(huì)到孩子們物質(zhì)生活滿足的同時(shí)所面臨的精神空虛，他們處于一種缺失愛、盼望愛、尋求愛的狀態(tài)。我們同時(shí)也在反問自己：是否習(xí)慣了用物質(zhì)滿足代替傾聽他們心中隱藏的深層呼喚，是否嚴(yán)肅思考過他們從最初的壓抑到放棄的心理歷程？
攜手共筑愛的天空
孩子是家庭的希望，更是祖國(guó)的未來。留守兒童的問題，不僅僅是文化教育問題，還包括安全、心理健康、習(xí)慣養(yǎng)成等問題，迫切需要各級(jí)政府、各有關(guān)部門和學(xué)校切實(shí)履行職責(zé)，圍繞關(guān)注和滿足留守兒童的情感需求這個(gè)核心和重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，加強(qiáng)與留守兒童家長(zhǎng)的溝通交流與互動(dòng)，發(fā)動(dòng)全社會(huì)各方力量，形成共同關(guān)愛留守兒童的良好氛圍和工作合力。
1.讓媽媽回家
留守兒童問題的解決不是一蹴而就的事情，可以說，只要還存在著較大的城鄉(xiāng)差別，留守兒童就不會(huì)消失。為此，我們不能消極等待，因?yàn)檫@一過程可能會(huì)很漫長(zhǎng)，而孩子卻不容我們觀望。
奶奶的心酸：家里老伴生病急于還債，兒子媳婦在孩子八個(gè)多月的時(shí)候出外打工。最初孫子整晚地哭，那段日子真是難熬！
干部的惋惜：逃學(xué)、打架、在網(wǎng)吧的，多數(shù)是留守兒童，我們看了都心疼。應(yīng)該說村里各項(xiàng)條件都不錯(cuò)，在家里生活完全可以保證。像現(xiàn)在好多家庭錢掙了，孩子卻耽擱了，不值呀！
孩子的渴望：我知道媽媽出去是為了掙錢，給我們家蓋房子，供我讀書，但我還是希望能和爸爸媽媽在一起，有一個(gè)人在家也可以，最好是媽媽。
小一點(diǎn)的孩子對(duì)父母印象是模糊的，甚至是空缺的――因?yàn)楦改冈谒麄兩胁欢碌臅r(shí)候就外出了――也許在他們心中，童年生活就是這樣；大一點(diǎn)的孩子，知道父母出去是為了掙錢改善家里生活，供自己讀書，他們已經(jīng)習(xí)慣把自己的思念埋在心里?？上驳氖牵謇锿獬鰟?wù)工人員已經(jīng)意識(shí)到父母關(guān)愛在孩子成長(zhǎng)階段的重要性，并且試著找尋解決辦法。如：村里有的媽媽主動(dòng)辭掉外地的工作，就近打工以照顧孩子的學(xué)習(xí)生活。這種做法受到大家肯定和贊揚(yáng)。因此，在有利子女教育與外出賺錢的權(quán)衡中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)女性農(nóng)民工就地就近就業(yè)或創(chuàng)業(yè)具有特別的意義。這不僅因?yàn)楦赣H能比母親有更多找到好工作的機(jī)會(huì)，進(jìn)而改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況，提升投資子女教育的能力；而且還在于有助于擴(kuò)大孩子受教育機(jī)會(huì)。研究顯示，從子女受教育機(jī)會(huì)看，只有與母親一起留守的孩子，教育機(jī)會(huì)才得到改善。與此同時(shí)，留守兒童在爸爸媽媽的“二選一”中，多數(shù)希望有媽媽陪伴。近些年，在黨中央、國(guó)務(wù)院和省委、省政府的高度重視下，湖北省有關(guān)部門探索把關(guān)愛留守兒童與鼓勵(lì)農(nóng)民工就近就地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，積極培育扶持編織、串珠、繡花等適宜婦女家庭創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，“沒有圍墻的工廠”既滿足了婦女增收致富的需求，又兼顧了她們照顧子女的心愿。
2.開展家庭教育培訓(xùn)
留守兒童在中國(guó)無(wú)疑是一個(gè)備受關(guān)注又異常沉重的社會(huì)問題。政府、群團(tuán)組織、社會(huì)人士等在關(guān)愛留守兒童方面想了不少辦法，讓留守兒童缺失父母關(guān)愛的心靈得到撫慰。例如學(xué)校專門為留守兒童開辟了宿舍專區(qū)，進(jìn)行寄宿制管理；開設(shè)親情熱線，實(shí)現(xiàn)孩子每周能與父母通話一次；由退休教師或社會(huì)熱心人士充當(dāng)愛心媽媽，代管留守兒童生活和學(xué)習(xí)。留守兒童所在鄉(xiāng)村，哪家有留守兒童，鎮(zhèn)村干部心中都有一本賬，也竭力幫助他們解決了不少困難。然而，我們卻忽略了教育孩子父母如何正確承擔(dān)家庭教育的職責(zé)。
對(duì)于留守兒童父母而言，改善家庭環(huán)境，供子女讀書是其外出務(wù)工的主要原因，他們對(duì)子女的愛是毋庸置疑的?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”。在外務(wù)工的經(jīng)歷使他們中的許多人認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性；為了讓子女能有良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，他們竭盡所能，卻忽視了孩子情感需求的滿足。孩子的內(nèi)心世界是豐富的，這也是為什么訪問中談及父母生日來電話題時(shí)，他們是那么的活潑。盡管只是簡(jiǎn)單的生日快樂，但在他們心中卻彌足珍貴，比每次的例行問話更讓人高興。但在外的父母往往更關(guān)心學(xué)習(xí)、身體，這或許是因?yàn)橹袊?guó)式的含蓄使父母不習(xí)慣在孩子面前通過言語(yǔ)來表達(dá)情感，只能以物質(zhì)補(bǔ)償或噓寒問暖的方式代替。但這種交流方式卻讓孩子不知道如何進(jìn)行情感表達(dá)，并逐步學(xué)會(huì)了掩飾自己，甚至將自己封閉起來。因?yàn)樵谒麄冇杏洃浀娜兆永?，沒有人告訴他們?nèi)绾闻c人進(jìn)行情感交流。當(dāng)問孩子是否說過爸媽我想你時(shí)，他們顯得不好意思，“肉麻”，“他們沒說，我也不說”。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，沒有誰(shuí)能夠取代父母在孩子心中的地位。因此，對(duì)留守兒童父母和監(jiān)護(hù)人開展家庭教育培訓(xùn)十分必要。如家庭親子教育。通過教育使外出家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何正確與子女進(jìn)行情感交流，同時(shí)幫助監(jiān)護(hù)人解決與留守兒童交流中所遇到的困境和迷惑，從而更好地滿足留守兒童對(duì)精神需求的渴望，改變他們情感缺失的狀況。
3.營(yíng)造關(guān)愛氛圍
隨著社會(huì)對(duì)留守兒童問題日益關(guān)注，留守兒童的教育條件和環(huán)境有了很大改善，不可回避的是留守兒童中上網(wǎng)、逃學(xué)輟學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，在某些人的觀念中，留守兒童成為問題兒童代名詞。實(shí)際上，留守兒童中也不乏懂事聽話、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在和留守兒童的談話中，我們經(jīng)常為他們的辛酸經(jīng)歷所觸動(dòng)、被他們的聰慧懂事而打動(dòng)。我們認(rèn)識(shí)到，愛首先是要試著去讀懂他們，走進(jìn)他們的世界。
一個(gè)成績(jī)還不錯(cuò)的小女孩告訴我們，最傷心的是在和父母通話時(shí)，小伙伴們?cè)谂赃吶⌒λ?，告訴爸媽自己成績(jī)不好；最開心的是小伙伴找她玩，每天一起上學(xué)。
最難忘爸媽工作的辛苦?！鞍謰屧谕夂苄量唷边@是聊天時(shí)孩子經(jīng)常說的話。俗話說，窮人的孩子早當(dāng)家。在這里是父母不在身邊的孩子早當(dāng)家，他們比同齡人更為成熟，更懂得體諒父母。他們有的是自己到父母打工地玩時(shí)，親眼所見；有的是在家聽監(jiān)護(hù)人說及。因此，在問到“為什么不大膽告訴父母內(nèi)心想法，如多打電話，過年回來，在家過得不開心”時(shí)，孩子小聲地回答“擔(dān)心”，怕父母擔(dān)心。
最希望考個(gè)好大學(xué)，讓父母過好一點(diǎn)。孩子們雖然還小，但對(duì)自己的未來已經(jīng)開始思考。他們有的期望考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作；有的希望成績(jī)好點(diǎn)，讓父母開心；還有的壓抑自己想要父母回家的沖動(dòng)，希望爸爸媽媽在外平安、身體健康。
城里孩子在“六一”節(jié)臨近的時(shí)候，總會(huì)纏著父母要各種禮物。在村里，問到爺爺奶奶在“六一”兒童節(jié)有沒有給孩子準(zhǔn)備禮物時(shí)，他們不自覺地搓著起繭的雙手，顯然忘記了這個(gè)屬于孩子們的特殊日子；問孩子們，父母以往有沒有在“六一”兒童節(jié)打來電話時(shí)，他們的回答是模糊不清的?！傲弧眱和?jié)在老人們的世界里、在父母忙碌打工的日子里漸漸被遺忘了。
調(diào)查過程中，我們感受著圍繞留守兒童的各種矛盾。這些矛盾時(shí)時(shí)提示著我們：世界上沒有兩片相同的樹葉，每個(gè)孩子都是上天饋贈(zèng)的特別禮物，都是沒有高低優(yōu)劣之分的珍貴個(gè)體。對(duì)于留守兒童這樣一個(gè)特殊群體，我們除了關(guān)心其物質(zhì)生活外，更應(yīng)該直達(dá)其心靈深處，傾聽他們的內(nèi)心呼喚!(調(diào)查人：蘇濤 張明)
