挑戰(zhàn)美國醫(yī)學院
申請的時候，我報了十幾所大學。十幾所中我最鐘愛賓夕法尼亞大學，覺得賓大的氣氛更加適合我。對于賓大的喜愛，源于她有種大城市的包容感和多元化，氛圍很開放。賓大畢業(yè)典禮上，可以看出賓大培養(yǎng)出的是有個性的優(yōu)秀人才。畢業(yè)典禮的一個內(nèi)容是各學院的院長公布學生獲獎名單，本科院、美術學院、政治等學院的學生，還沒等院長說幾句話，就開始尖叫起來。相反的，醫(yī)學院、法學院的學生都認真地聽完實際上很無聊的院長講話，似乎思考著什么，院長下臺后也只是簡單地鼓掌。但不論是院長還是學生，都未流露出任何尷尬的表情，其他學院的學生也沒有對這種和自己不同的反應感到大驚小怪。那里的包容就在于同一片土地上會有不同的環(huán)境，而不同的環(huán)境下會產(chǎn)生不同的人，不管什么樣的人都會得到平等的待遇和足夠的尊敬。這種豐富性吸引著我，讓我迫不及待地想投入她的懷抱。
我選擇了連美國本土學生都望而生畏的醫(yī)學院。我一直想學醫(yī)，但是自從我和父母提起這個志向，就一直遭到反對。最初想要學醫(yī)，僅僅是因為小時候總?cè)寢尮ぷ鞯尼t(yī)院玩，對醫(yī)院的那種味道情有獨鐘，喜歡看媽媽給小老鼠做實驗。聽到父母的反對時，自己也很心虛。僅憑這種最初對生命的好奇心是無法堅定學醫(yī)的信念的。于是我開始自己去了解醫(yī)學，了解這項工作。在探索過程中我發(fā)現(xiàn)了在美國學醫(yī)的艱辛以及國際學生在道路上可能遇到的各種困難。曾經(jīng)一度，我的想法開始動搖，開始懷疑自己是不是熱愛醫(yī)學，是不是有能力進入優(yōu)秀的醫(yī)學院，是不是真的能夠忍受在學醫(yī)路途中的種種艱辛。但在這同時，我也對為人所畏懼的美國學醫(yī)之路更加了解。當人脫離未知的恐懼時，即使擺在眼前的是困難，也覺得這只不過是人生中必要的挑戰(zhàn)罷了?，F(xiàn)在，我已然擺脫了那種單憑一腔熱血產(chǎn)生的熱情，開始現(xiàn)實地看待兒時的夢想了。
人生道路上不時散發(fā)出芳香的花朵，都是從偶然落下的種子自然生長起來的。出國、學醫(yī)，很多都起源于不起眼的小事。也許最明亮的歡樂火焰都是由最意外的火花點燃的，但即使是一個意外，也需要細心地培養(yǎng)，最終讓這火苗不斷壯大。一路走下去，火花營造出的不同的風景就會在生命中徐徐展開……
父母育兒經(jīng)
您對孩子的教育方式是怎樣的？
耿然父親：確切地講，我對耿然并沒有進行多少刻意的教育，整天教她這、教她那，或讓她這樣做、那樣做，主要是跟著她成長的節(jié)拍，在她想探討一些問題時，盡力給予幫助。比如，在她談論學校經(jīng)歷的各種事情、處理各種問題的態(tài)度時，我感到對的就及時肯定，感到不妥當?shù)木妥鲆恍┯懻摚勔徽勎业目捶?。舉個例子，在耿然上小學時，她曾經(jīng)提出一個問題：“很多小店打那么大折扣賣東西，不賠本嗎？”我解釋道：“可能賠本。但遇到拆遷等情況，賠本也要賣。他們不一定非要賺回本錢，而是及時拿到流動資金，再做別的事情。資金周轉(zhuǎn)率快了，比壓貨沒有流動資金要好?！惫⑷获R上追問：“什么是流動資金？什么是資金周轉(zhuǎn)率？”我不得不講一些經(jīng)濟學的概念，然后又引出耿然新的問題，我不得不拿出學到的一點兒經(jīng)濟學原理。從白天到晚上，一個接一個的問題窮追下去，耿然對各種問題的解答仍不滿意，不斷追問。我雖然被問得沒有招架之功，但仍不回避問題和打斷她的興趣。記得最后都講到黎詣遠《微觀經(jīng)濟學》和曼昆《微觀經(jīng)濟學》的區(qū)別了。
您是怎么處理兩代人之間的溝通問題的？
耿然父親：我可以概括為9個字：“交朋友、當教練、當學生。”
交朋友，是我從一些示例中總結(jié)出來的。一些家長和孩子溝通不好，孩子有什么事不愿意對家長講。我認為，這樣做家長就完蛋了，會常常處于“燈下黑”的境地。我和孩子相處，不擺家長的架子，不把自己的觀點強加給孩子，盡量用孩子當時年齡段的思維方式去看待她，和她進行平等交流、對話，傾聽她的想法，和她平和討論。不是想跟孩子交朋友就一定能交上的。我有一個檢驗的標準，就是她做什么事情，不論對的、錯的，都能跟家長講；不講，就是沒有交上朋友。
當教練，是從球迷那里得到的啟示。一些家長對孩子，一有不對就大喊大叫、大吵大鬧，不分場合、不留情面。家長自以為有話語權，對孩子有管教權。這與球迷沒有什么兩樣。殊不知，時間一長，必然傷害孩子的自尊心。我覺得，對孩子要像教練一樣，應該知道球員的強項和弱項。教練不會天天因為球員有弱項就大喊大叫，而是有針對性地找出解決問題的辦法，提高上去。這才是教練的職責。會的就講，不會的也不要勉強，搞懂了再講，實在不懂，就如實告訴孩子：“你自己再想想辦法，這個我也不懂?！?/p>
當學生，是從耿然那里看到我在她那個年齡段不曾有的學習、生活、社會環(huán)境。她有更好的條件發(fā)展健全的人格，比如，她寫作文可以不受約束地寫出真情實感、上小學就可以上網(wǎng)查資料。我為她能有這樣的好環(huán)境、好氛圍而高興。與她們相比，我們應當把坐標的原點置于她們所在的時間和空間，去看我們的差距；切忌把坐標原點置于我們當年的時間和空間，老去挑她們的毛病。
根據(jù)您的經(jīng)驗，您對其他家長有什么意見和建議？
耿然父親：家長教育孩子過程中，如果覺得有事與愿違之處，要多去從自身找原因，少去埋怨孩子。儒家之言“子不教，父之過”，是要常記心間的。（圖 吳薇）
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