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“成長記錄”：高校錄取不再“唯分數(shù)是舉”

從2009年起，浙江每名考生的電子檔案中都新增了一份“成長記錄”。這張全名為“考生綜合素質(zhì)評價基本信息表”的表格中，包括高中會考等第、所獲學(xué)分、自主選修模塊、綜合素質(zhì)評價、任職記錄、綜合實踐活動學(xué)分等項目。

按照浙江的“個性化高考”方案，今后全省將逐步建立學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和統(tǒng)一選拔考試“三位一體”的多元化的招生考試評價體系。即每一名考生都必須要有高中會考成績、“成長記錄”以及高考成績，才能參加高考招生錄取。

“成長記錄”的引入受到了不少高校的歡迎。浙江工業(yè)大學(xué)在招生章程中明確規(guī)定，省內(nèi)參加新課改的考生必須在綜合素質(zhì)評價的各個選項中達到一定等第，方能報考該校。杭州電子科技大學(xué)則明確表示，在考生總分相當(dāng)?shù)那闆r下，高校將更青睞那些綜合素質(zhì)好的考生。

浙江大學(xué)副校長姒建敏說，把中學(xué)生的“成長記錄”即綜合素質(zhì)評價第一次正式引入高考錄取，有助于打破當(dāng)前“唯分數(shù)論”的評價觀，在重視知識和技能的基礎(chǔ)上注重學(xué)生全面發(fā)展。從高校招生角度來看，新課改高考方案為學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)選好學(xué)生的目標提供了基礎(chǔ)平臺，拓展了選擇空間。

浙江省教育廳廳長劉希平對此表示，目前分數(shù)線依然是高校招生的第一條件，只有通過“分數(shù)線”這個門檻，我們才會考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和其他的學(xué)業(yè)水平考試情況。但隨著城鄉(xiāng)教育差距的縮小，社會誠信度的提高，其“招生權(quán)重”應(yīng)會逐漸加大。

多元錄?。鹤畲罂赡鼙Ｕ峡忌鷻?quán)益

2009年浙江省的首批高校錄取中，考生第一志愿滿足率由去年的93%上升到今年的98%，而院校第一志愿滿足率則由去年的70%上升到今年的90%以上；同時，浙江的高分考生落選率和征求志愿比例均再創(chuàng)新低。

這主要歸功于2009年浙江高考招生的兩個“新政”。一是首次采用分類分批劃線、分批填報志愿、分段錄取的辦法，二是平行志愿統(tǒng)一增加到5個以及合并原來的二、三批志愿。從機制上最大限度保障了考生權(quán)益。

浙江省教育考試院介紹，2009年浙江省高考共經(jīng)歷了13次網(wǎng)上填報（征求）志愿，15次平行志愿模擬投檔和26輪正式投檔，雖然招生時間拉長，考試機構(gòu)的工作量大大增加，但考生和院校卻從中受益，實現(xiàn)了“雙贏”。

所有高考試卷的網(wǎng)上評閱是強化高考公平的又一環(huán)節(jié)，“網(wǎng)上背靠背打分讓高考作文評閱工作更加公平公正?！痹撌「呖颊Z文閱卷組組長廖可斌說。在網(wǎng)上，兩名作文閱卷者相互看不見評分結(jié)果，相互不受干擾；而一旦兩者打分差距超過規(guī)定范圍，計算機就會把考卷發(fā)給第三位老師再行評閱。

浙江省教育廳表示，作為階段性的高考改革方案，新政出臺和具體實施過程中，必然會遇到很多新問題。但在未來，教育部門還會繼續(xù)有計劃地根據(jù)實際情況完善高考制度，以使高考更加公平公正、科學(xué)合理。