目前支持教師有償家教大概有幾個(gè)理由：教師沒有在工作時(shí)間從事家教，沒有耽擱本職工作；在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中教師利用自己的勞動(dòng)賺錢沒有錯(cuò)；教師有償家教普遍存在，存在就是合理的。但我以為，即便支持教師有償家教的理由再充分，也不能開這個(gè)口子，因?yàn)檫@關(guān)乎教育公平的根本問題。
據(jù)中青報(bào)調(diào)查，一些教師故意設(shè)“小灶”，即一節(jié)課掰成兩半上，平時(shí)在學(xué)校上一半，周末在家里上一半；參加家教的學(xué)生，不僅在家教中吃“偏心飯”，而且也在課堂上吃“偏心飯”。這顯然對沒有參加家教的學(xué)生而言不公平，也等于是逼著學(xué)生參加教師有償家教。一旦允許教師有償家教，無疑會(huì)讓某些教師將課堂的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到課外謀取利益。
在允許教師有償家教之前，首先要弄清楚教師有償家教是什么性質(zhì)。臺(tái)灣一位資深教師在談及教師有償家教時(shí)指出：“這樣做，與索賄、受賄有什么區(qū)別？(在臺(tái)灣)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，肯定會(huì)被辭退?！边@句話應(yīng)引起我們的重視。
眾所周知，教師是一種特殊職業(yè)，與公務(wù)員的職業(yè)有著某種相近性，即公共屬性。教師利用自身資源甚至說自身特權(quán)搞有償家教，與公務(wù)員利用特權(quán)兼職干第二職業(yè)沒有實(shí)質(zhì)區(qū)別。從這個(gè)角度而言，教師有償家教的確與“受賄”沒有多少區(qū)別。誰參加教師有償家教誰就能吃到“偏心飯”，從某種角度來說就是向教師“行賄”。
有償家教這個(gè)口子如果開了，我想教師有償家教就更加難以禁止了，某些教師就會(huì)逐漸突破政策限制，而監(jiān)管措施不一定能奏效。所以，允許教師有償家教的口子一點(diǎn)也不能開，應(yīng)該明確禁止。因?yàn)椤伴_口子”意味著鼓勵(lì)某些教師違反義務(wù)教育法，違反教師職業(yè)道德規(guī)范。
當(dāng)然，有關(guān)方面在明令禁止教師從事有償家教、規(guī)范社會(huì)上家教市場的同時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到家教問題的深層次原因是應(yīng)試教育體制問題，同時(shí)也是教育資源不均衡造成的。
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