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“老師禁罵令”恐成“紙上威懾”
www.fjnet.cn?2009-11-16 10:05? 李英鋒?來源:千龍網    我來說兩句

“笨得像豬”、“蠢死了”……老師脫口而出的辱罵詞句,曾是許多孩子心頭揮之不去的陰影,在新修訂的《浙江省未成年人保護條例(草案)》中,這些有損未成年人身心的“語言暴力”將構成違法。(11月15日《浙江日報》)

其實,早在2007年6月1日施行的《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條就已明確規(guī)定:學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。此番,浙江省擬規(guī)定“老師罵學生違法”則在保護未成年學生人格尊嚴方面邁出了更具體的一步,顯然,這一規(guī)定的美好初衷不容置疑,從理論意義而言,“老師禁罵令”有助于老師管住自己的嘴巴,能夠促進未成年學生的身心健康發(fā)展,但從實踐意義而言,“老師禁罵令”在具體操作執(zhí)行過程中則可能要遇到很多問題,到底能產生多大的效果還要打一個大問號。

第一個問題是:界定老師的話罵不罵人有相當難度。要求老師在教育管理學生過程中一直心平氣和是不太現實的,老師出于恨鐵不成鋼的心態(tài),偶爾情緒激動,發(fā)發(fā)火,說幾句氣話,也是很正常的,且老師說氣話的語氣、聲調、措辭、方式、動機都需具體問題具體分析,如果老師以為自己是在激勵刺激學生,并沒有罵人,而學生則可能認為老師言重罵人了,老師和學生判斷標準不一,理解不同,各執(zhí)一詞,外人很難做到“旁觀者清”。

第二個問題是:如何指證老師罵人?老師即便罵了人,學生也感覺到心里不舒服,但是學生要想指證老師罵人則需要極大勇氣和充足證據。挨罵的學生仍然要在原學校繼續(xù)學習,仍然要接受原老師的教育管理,出于這些顧慮,除非受傷害很深,學生是不敢輕易告老師的狀的。就是學生斗膽舉報了老師,證據從何而來?老師在課堂上三言兩語把學生罵了,學生又沒有錄音,空口無憑啊。也許有人會說,可以讓其他學生出證,這倒是一個方法,但是其他學生敢出證,愿意出證嗎?

第三個問題是:“老師禁罵令”與老師批評權的博弈。不少人都在擔憂和抱怨老師不負責任,不敢管學生,正是基于這種社會憂慮,教育部出臺的《中小學班主任工作規(guī)定》第十六條明確賦予了班主任對學生的批評教育權,而“老師罵學生違法”的規(guī)定是否會讓一些學生或其家長對老師正常的批評教育發(fā)生誤解抵制,并導致有些老師在教育管理學生時更加縮手縮腳?又或者有些老師會不會以批評權來對抗規(guī)避“老師禁罵令”?

筆者以為,只有充分考慮上述問題,不斷完善相關細節(jié),增強可操作性,“老師禁罵令”才能真正落到實處,發(fā)揮“現實威力”,否則,“老師禁罵令”很可能成為“紙上威懾”,更多是象征意義和口號意義。


責任編輯:劉寶琴
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