現(xiàn)在中小學(xué)生寫作范圍廣泛，博覽群書，從小就“學(xué)富無車”，再加上互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，中學(xué)生閱讀寫作范文不再是單打獨(dú)斗，而是全面撒網(wǎng)，注重突破，按各自側(cè)重點(diǎn)、不同點(diǎn)，收獲寫作的快樂、閱讀的成果。如只給他們限定10名最愛，其就會(huì)成為拴在一顆樹上螞蚱，“一榮俱榮，一損俱損”，中學(xué)生的閱讀空間受到影響，思想受到限制，少了幾份包容，多了幾份單一，讓中小學(xué)生成了下一代的余秋雨或韓寒。
其實(shí)，“一母生九子，九子各不同”，如今的中小學(xué)生其所思所想，每個(gè)人都是不同的。培養(yǎng)他們良好道德情操的同時(shí)，要培養(yǎng)閱讀的興趣，博覽群書的精神，而不是連他們讀什么？愛誰？都設(shè)定好。雖然這10名中小學(xué)生最愛是按得票多少由中小學(xué)生選出來的，代表了一些學(xué)生意見，但還有一部分落選者是由于名額有限，并非他們不能成為中學(xué)生的最愛，選擇了落選者的中小學(xué)生如今只能忍痛割愛，舍近求遠(yuǎn)，也來愛此10名作家了，其就會(huì)有抵觸情緒，更有畏難思想，這樣，“最愛”成為一些學(xué)生的“最怕最害最痛”。
如今正是中小學(xué)生如饑似渴學(xué)習(xí)知識(shí)、增長才干的大好時(shí)候，他們的閱讀范圍除了一些課本必選外，應(yīng)該廣泛閱讀，讓他們的閱讀范圍更開闊，五湖四海、古今中外，都應(yīng)該是他們關(guān)注的范圍，不應(yīng)該給他們劃定小圈子，搞“最愛運(yùn)動(dòng)”，如此只能中小學(xué)生成為傷仲永，而不是曹雪芹。
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