遼寧省教育廳3日晚間通報的一起違規(guī)補課事件引人關(guān)注：民辦沈陽市雨田實驗中學2月1日包10輛大巴車載400余名學生，驅(qū)車100多公里前往鞍山市郊進行封閉補課，經(jīng)媒體曝光后被教育部門查實。（2月4日新華網(wǎng)）

為躲一紙“禁補令”，以“跨市補課”的方式躲貓貓，最終身心俱疲的依舊是學生。400余名學生、10輛大巴、100多公里的浩浩蕩蕩，終歸落入“應(yīng)試教育”的窠臼之中，企圖以“時間戰(zhàn)”贏取教學時間，興師動眾，企圖最終在考試大軍中脫穎而出。

跨市補課，以跨越區(qū)域限制的方式成為新聞熱詞理所當然。封閉式的補課模式，偷偷摸摸的進行違規(guī)教學行為，但背后的目的卻也惹人懷疑。補課一般多因缺課或同行之間的教學競爭，暑假補課和寒假補課，以及節(jié)假日補課各種方式將學生課余時間擠得滿滿當當，學生叫苦不迭。

“禁補令”遭遇規(guī)避無疑將其淪為一紙空文，不能發(fā)揮其法規(guī)作用。如此一來，必然導(dǎo)致禁補令箭最終徒有空架子，權(quán)威性也倍受質(zhì)疑。不管校方是否掉入錢眼行盈利之嫌，無論有償或無償，學生不應(yīng)是被逼補課，不應(yīng)成為惡性競爭的受害者。素質(zhì)教育依舊應(yīng)當成為第一要務(wù)，而非將學生塑造成“考試工具”，最終與教育的本質(zhì)意義南轅北轍。

學生是“跨市補課”的最大受害者，應(yīng)及早割除應(yīng)試教育這顆毒瘤。事實上，雨田實驗中學只是“被抓典型”，補課亂象在國內(nèi)并不少見。盡管摒棄應(yīng)試教育口號喊了多年，但以考試成績論英雄已在老百姓眼中成為第一標尺，如此學校被視為眾矢之的也有難言之隱。給學生減壓不能只是耳邊風。

上有“禁補令”，下有“跨市補課”，警惕被一次次復(fù)制。禁止補課更應(yīng)從源頭上下手，更不應(yīng)一刀切的將補課行為列入禁止行列，對癥下藥的具體問題具體分析，狠抓的同時也應(yīng)放手?？缭健翱缡醒a課”背后的真問題，追本溯源到教育國情層面值得深思。