學(xué)生完不成作業(yè)，要罰款5元；做不出作業(yè)，也要罰款5元。昨日湖里區(qū)博林學(xué)校八年級(jí)（2）班的一位家長(zhǎng)反映，平時(shí)罰款的錢都拿去當(dāng)班費(fèi)，可是前些天兒子回來(lái)說(shuō)老師要把罰的錢當(dāng)話費(fèi)。班主任汪老師對(duì)此作出回應(yīng)稱，這是為了督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師并未經(jīng)手錢，平時(shí)罰的錢也已退回給學(xué)生。（據(jù)6月28日海峽導(dǎo)報(bào)）

你不得不承認(rèn)，這所學(xué)校的老師不僅深諳市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原理，更有很深厚的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理造詣。眾所周知，現(xiàn)在當(dāng)老板的拿手好戲就是罰款。上班遲到早退，罰款。工作任務(wù)完不成，罰款。不聽從老板安排，吊兒郎當(dāng)，還是罰款。這一招還出奇的管用。工廠能用，大人們能用，這學(xué)校、孩子們當(dāng)然更管用。你看這老師也承認(rèn)罰款確實(shí)起到了好的效果。孩子們不僅不敢調(diào)皮了，作業(yè)也按時(shí)完成了。

但是，老師對(duì)學(xué)生也實(shí)行老板對(duì)員工那一套動(dòng)輒罰款的辦法，不知道想到?jīng)]有，孩子們的錢從哪里來(lái)？孩子們創(chuàng)造不出經(jīng)濟(jì)效益，他們的所有花費(fèi)都來(lái)自于家長(zhǎng)們的收入。學(xué)校用罰款代替教育，用經(jīng)濟(jì)的處罰代替心靈上的言傳身教，這不僅是在教育方法上偷工減料，更是在教育性質(zhì)上一種扭曲甚至是褻瀆。用罰款代替教育，無(wú)疑是用銅臭代替書香，用簡(jiǎn)單粗暴代替諄諄教誨。此種教育之下，孩子們不調(diào)皮寫作業(yè)了，但這樣的“聽話”并不是為了學(xué)到什么，學(xué)好什么，而就是為了不被罰款。一旦被罰，說(shuō)不定還要挨家長(zhǎng)的拳腳。

我們的教師不僅是一種職業(yè)，更肩負(fù)著一種社會(huì)責(zé)任，一種教育下一代的職責(zé)。教育成了罰款，老師成了老板，這不僅有違師道尊嚴(yán)，更有損教師的職業(yè)道德和形象。而當(dāng)事老師認(rèn)為，自己從來(lái)不經(jīng)手罰款，罰款的錢也都?xì)w還給每個(gè)人了。實(shí)際上家長(zhǎng)們擔(dān)心的并不是這點(diǎn)錢的問題，而是這種影響，特別是這種行為會(huì)在孩子們心中埋下隱患。