“體罰”應(yīng)是教育不可逾越高壓線
www.fjnet.cn?2012-12-20 09:16? 盧永洲?來源:東南網(wǎng) 我來說兩句
近日,陜西安康小學生小明因未按時完成作業(yè)遭老師掌摑。之后,老師還讓全班50名同學依次打小明耳光。目前,學校校長被免職,涉事教師已被調(diào)離崗位。(京華時報) 近期,一些學校老師體罰孩子現(xiàn)象時有發(fā)生,從狂扇女童耳光到揪耳朵提起,從給學生扎針到罰學生跑步等等, 手段和花樣層出不窮,在社會上引起廣泛關(guān)注。這些體罰行為,不但嚴重地剝奪學生的自主性,傷害了學生的自尊心,摧殘了學生的自信心,還會在學生心理留下難以愈合的創(chuàng)傷,給他們今后的生活和工作蒙上一層不可磨滅的陰影。同時,這些體罰行為,也給廣大教師臉上摸黑,極大損壞了學校和老師形象,對這些體罰形為,學校和老師要堅決杜絕之。 眾所周知,我國義務(wù)教育法第二十九條明確規(guī)定:教師應(yīng)當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權(quán)益。因此,各級教育部門要高度重視體罰問題,要始終把體罰學生作為教育一條不可逾越的高壓線,對于媒體和家長反映的各種體罰行為,一定要第一時間進行調(diào)查核實,如情況屬實,要及時進行處理到位,并向社會公開。各個學校要把杜絕體罰作為學校教育一項重要內(nèi)容,切實加強教師職業(yè)道德教育,教師要牢固樹立“以人為本”、“有教無類” 和“人皆可成才”教育觀念,要熱愛全體學生,平等對待每個學生,尊重每個學生的人格尊嚴,尊重每個學生的個體差異,保護每個學生的合法權(quán)益,因材施教,對癥下藥,對不同的學生采用不同的教育方法和評估標準,為每一位學生個性的展示與發(fā)展提供平等機會和條件,給學生個性的健康發(fā)展提供寬松的生長空間,從而促進每個學生健康發(fā)展,充分發(fā)展。 |
- 責任編輯:鄧宇虹
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