謝強(化名)是江西某大學哲學專業(yè)的畢業(yè)生。5月初，謝強如愿找到了一家單位，簽了就業(yè)“三方協議書”，同寢室其他幾位室友的“就業(yè)問題”就成了他畢業(yè)之前最大的事。因為謝強被學院分配了一個硬性任務，就是督促室友們盡快與用人單位簽訂“就業(yè)三方協議書”。如果不上交就業(yè)協議，不允許參加第一輪論文答辯。無奈之下，謝強央求這家用人單位在幾位室友們的空白就業(yè)協議上蓋章。實際上，他們都不會到該公司就業(yè)。（5月27日《中國青年報》）

只因去年就業(yè)率低，就業(yè)口的老師年終獎沒有發(fā)，學校就以不準參加論文答辯要挾學生在規(guī)定時間內上交虛假的就業(yè)協議。就業(yè)率如此閉門造假，學生無奈“被就業(yè)”，如是就業(yè)圖景滑稽得沒有半點技術含量。學生找不到工作還要配合學校造假，這不是逼痛苦的人強裝笑臉嗎？學校如此“潛規(guī)則”畢業(yè)生，讓人情何以堪？學生能不投訴嗎？

其實，不僅謝強所在的學校威逼學生假就業(yè)，就業(yè)率造假早已是一件皇帝的新裝。盡管人社部的數據顯示，去年應屆高校畢業(yè)生就業(yè)率高達九成，但是公眾普遍用腳投票，還有網友戲言：就業(yè)率應改稱失業(yè)率。網友的調侃或許有些夸張，但是事實告訴我們：不少學生確實是“被就業(yè)”的。九成就業(yè)率就是一個數字游戲。央視焦點訪談曾披露，孝感學院（現更名湖北工程學院）以扣發(fā)畢業(yè)證和學位證相要挾，逼學生找單位蓋章抬高就業(yè)率。該校表示將對實際就業(yè)率進行核查，給社會一個負責任的交代。然而學校自查的結果是不了了之。焦點訪談也成了“沉沒的聲音”。南京師范大學泰州學院要求畢業(yè)生必須開就業(yè)證明，否則后果自負。媒體曝光后也是不了了之。

在我看來，就業(yè)率本身就不是一個十分清晰的概念。不僅到機關企事業(yè)單位上班叫就業(yè)，考研、開店叫就業(yè)。還有學生為了積累工作經驗，被迫“零工資”就業(yè)。更有不少學校采取種種強硬措施逼迫學生上交子虛烏有的“就業(yè)證明”，或者報告學生自主創(chuàng)業(yè)。以期在激烈的生源競爭中分到一杯羹。就業(yè)率造假不僅損害了畢業(yè)生利益，破壞了學校形象，而且干擾正常的招生就業(yè)秩序、誤導國家招生就業(yè)政策。

但是，教育部讓高校在就業(yè)率上不造假，有些勉為其難。教育部一方面對就業(yè)率造假“一票否決”，另一方面又加大高校教學評估中的就業(yè)率權重，就業(yè)不好的專業(yè)將少招、停招。對外宣傳就業(yè)率下降，學校的聲譽也會受到影響，造成招生困難。學校顯然不希望看到這樣的局面。就業(yè)率造假被否決，就業(yè)率低就停招，這讓就業(yè)不理想的學校如何是好？在生存重壓下，為了上交體面的就業(yè)數據，不因就業(yè)率不達標被減招或者停招，學校在就業(yè)率造假之路上越走越遠，就業(yè)率成為數字游戲并不奇怪。

大學培養(yǎng)人才不同于工廠加工產品。相關部門不能完全以就業(yè)率來評估大學辦學水平。大學生就業(yè)難的問題還反映出就業(yè)市場結構失衡的矛盾。用一位教育專家的話說，“不是大學生多了，而是我國產業(yè)結構和就業(yè)結構存在嚴重的失衡。由于產業(yè)結構升級和產業(yè)梯級轉移的滯后，導致大學生就業(yè)難?！贝髮W生就業(yè)難，并非都是專業(yè)設置不合理的原因，還與產業(yè)結構配置不合理，高等教育質量下降有關。就業(yè)供求關系本是一個動態(tài)概念，產業(yè)結構調整是一個漸進的過程。今年就業(yè)不理想，不意味著明年、后年“滯銷”。暫時就業(yè)好的專業(yè)也不意味著來年風景依舊獨好。

我不敢說就業(yè)率造假都是逼出來的，但是學生“被就業(yè)”的現實值得思考。人社部、教育部照本宣科，依據高校上報的數據對外公布就業(yè)率，或許只是例行公事。但是相關部門不能罔顧學生“被就業(yè)”的現實，躺在充滿水分的就業(yè)政績沙發(fā)上沾沾自喜。對此，人社部要完善就業(yè)率統計機制，教育部要完善高校辦學評估機制，同時加強社會監(jiān)督，問責曝光出來的就業(yè)造假案例，剎住就業(yè)造假歪風，為畢業(yè)生營造真實、公正的就業(yè)環(huán)境，讓虛浮的就業(yè)率回歸現實，脫下“被就業(yè)”這身皇帝的新裝。在最難就業(yè)季尤其如此。