在四年前的一起交通事故中，14歲的肖玉玲奮力推開同學，自己的右腿卻被壓斷。當年，江西省委教育工委、省教育廳在接受媒體采訪時曾表示，要盡一切努力使肖玉玲能享受最好的教育；江西省教育院甚至還表示，等她高中畢業(yè)時，無條件確保其上江西省重點大學。今年7月，肖玉玲結(jié)束了自己的高考，成績不太理想。但截至目前，沒有高校給她遞來橄欖枝。（7月10日《南方都市報》）

在交通事故中，年僅14歲的小姑娘，為了救人而奮力推開同學，導致自己的右腿被壓斷。這當然屬于見義勇為的行為，當然值得敬佩。因此，教育主管部門給予嘉獎和褒獎的肯定有利于弘揚社會正氣。但是，對于一位正在讀初中學生，教育主管部門承諾其在高中畢業(yè)之后，無條件保送上重點大學，這種輕率的承諾似乎很不負責任，更有凸顯權(quán)力放肆和高考招生錄取不規(guī)范的嫌疑。

一名學生是否有資格被大學錄取，關(guān)鍵看其是否符合高校招生錄取的條件和資格，不能是教育主管部門一句話就可以“保送”的。即便是江西宜春的“奪刀少年”柳艷兵和易政勇，在多所高校伸出橄欖枝時，均按照現(xiàn)有的高考招生錄取規(guī)定和政策操作，并未因為見義勇為就直接保送。如果學生的文化課成績距離重點大學招生錄取的門檻太遠，保送將破壞高考的公平性。

再者，教育主管部門對于一位正在讀初中的學生許下承諾，意味著不管她在高中階段的成績?nèi)绾?，都會被重點大學錄取，這很容易影響學生學習的積極性，不排除誘導成績不理想的同學，為了獲得上重點大學的機會，冒著生命危險盲目見義勇為的可能。如此一來，弘揚正氣之舉就在功利主義的影響下引發(fā)道德風險。從這個角度說，縱然教育主管部如此承諾的初衷是好的，但帶來的后果未必都是正面的。相反，還可能造成難以估量的負面效應(yīng)，這是對未成年人的不負責任。

因而，教育主管部門的輕易承諾，折射了他們權(quán)力過大，以及對高招行為的粗暴干涉，也凸顯了我國高考招生錄取制度在規(guī)范性上的欠缺。高招不是教育主管部門說了算的。所以，從該起事件看出，約束和限制教育主管部門在高考招生錄取中的權(quán)力還有必要。規(guī)范高考招生錄取制度，讓道德的歸道德，招生的歸招生，兩條線徹底分開、分清，更是在對學生負責。