“生命教育”應(yīng)該是當(dāng)下德育教育最關(guān)鍵的內(nèi)容，一個(gè)不知道愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)他人，稍有挫折和打擊，就有可能選擇死亡的，他們的德行一定是有缺陷的。

1月8日，攀枝花市一所小學(xué)的女生，留下一封“永別了”的遺書(shū)后，從3樓教室翻窗跳下，導(dǎo)致骨盆、腿骨等多處嚴(yán)重骨折。之所以如此，因?yàn)樗凰薰芾蠋熦?zé)罰、說(shuō)她“沒(méi)有良心”，加之考試也沒(méi)考好，多種因素造成心理壓力過(guò)大，想到了“死了就沒(méi)有痛苦了”。事發(fā)當(dāng)天，她和同班好友互訴苦衷，兩人商議一起跳樓，她先跳了，好友卻沒(méi)有跳下。

這已經(jīng)不是第一次身處花季的孩子自殺了。每次類似悲劇發(fā)生，首先被責(zé)罵的都是導(dǎo)致他們走絕路的老師或者家長(zhǎng)的言行，也因此，很多教師為此放棄之前的嚴(yán)格要求，來(lái)規(guī)避學(xué)生自殺的風(fēng)險(xiǎn)。其實(shí)，這種“輕拿輕放”的辦法只會(huì)導(dǎo)致孩子們以一顆始終脆弱的心，走向社會(huì)，面臨的問(wèn)題只能更大更多。真想避免此類問(wèn)題，不是不批評(píng)不引導(dǎo)，而是加強(qiáng)教育，特別是“生命教育”。

上個(gè)月是“世界艾滋病日”，最近幾年的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的艾滋病感染者中，男男同性戀傳播的比例在明顯升高，其中一個(gè)原因是很多男孩子還在懵懂中，就被別人引誘或者威逼而感染了，特別是當(dāng)這個(gè)人是長(zhǎng)輩，甚至老師的時(shí)候。因?yàn)樵诤⒆觽兊囊庾R(shí)中，大人，老師，都是對(duì)的，他們的要求就要接受，服從，而這，正是“生命教育”的缺失之處，他們?cè)谏胁恢雷约旱纳鼩w屬時(shí)，就糊里糊涂地走進(jìn)了人生。

所謂“生命教育”，就是直面生命和人的生死問(wèn)題的教育，目的就是要使人們學(xué)會(huì)尊重生命、理解生命的意義，學(xué)會(huì)積極生存、健康生活與獨(dú)立發(fā)展，并通過(guò)彼此間對(duì)生命的呵護(hù)、記錄、感恩和分享，由此獲得身體心靈的和諧，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價(jià)值?！吧逃焙w了人從出生到死亡的整個(gè)過(guò)程以及這一過(guò)程中所涉及的各個(gè)方面，歸根到底是關(guān)于人性的本性與價(jià)值，所以，完整的“生命教育”，無(wú)論是對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體還是對(duì)整個(gè)社會(huì)，都是不可缺少的，之前剛宣判的復(fù)旦投毒案，顯然是“生命教育”缺失的典型案例。

幾年前，曾經(jīng)看到過(guò)一份來(lái)自深圳的《青少年心理問(wèn)題調(diào)查》，結(jié)果顯示12.1%的受試學(xué)生表示曾考慮過(guò)自殺，2.2%的學(xué)生曾采取措施試圖自殺。而隨機(jī)選取近千名中學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查則顯示，16%的中學(xué)生的“生命教育”只是“非正規(guī)地接受過(guò)一點(diǎn)”，16%的中學(xué)生表示“一無(wú)所知，沒(méi)有接受過(guò)”，18%的中學(xué)生表示“說(shuō)不清楚”，而這，顯然不是深圳一個(gè)城市的問(wèn)題。

我們的教育一直強(qiáng)調(diào)“德智體”并重，但其中最被忽略的可能就是德育，不僅因?yàn)樗患{入高考的考量指標(biāo)，還因?yàn)槲覀儗?duì)“德育”的狹義理解，好像德育教育就是思想工作，政治教育。事實(shí)上，“生命教育”應(yīng)該是當(dāng)下德育教育最關(guān)鍵的內(nèi)容，一個(gè)不知道愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)他人，稍有挫折和打擊，就有可能選擇死亡的，他們的德行一定是有缺陷的，這些缺陷的彌補(bǔ)和扭轉(zhuǎn)，和智、體一樣，都是教育的目的。