【要取得成熟的解決方案,恐怕還需長時期的磨合,在此之前,只能一方面夯實“生命教育”基礎,另一方面,在個案處理中灌注更多的寬容、更多的理解?!?/p> 因讓攤主換碗涼皮未逞,引發(fā)口角,廣州一初中女生竟頭撞大樹尋死,并稱是為了讓攤主坐牢。(據《廣州日報》) 針對該事件,解讀時應注意兩點: 首先,過程描寫粗略,易讓人產生錯覺:這孩子心胸太狹隘,一點小事都想不開。從而忽略了,口角中可能有過激言辭,嚴重傷害當事人尊嚴,也許這才是誘發(fā)輕生的原因,而非涼皮。所以,在事實不清的前提下,應盡可能不做價值判斷。 其次,這只是個案,如無更充分調研,不能據此得出“今天年輕人太……”之類判斷,因該女生行為未必有代表性,以偏概全,會落入歧視的陷阱中。 但,用自殘來抗爭,是成人世界中常見的“弱者的武器”,初中女生拿起這個“武器”,說明她對法律、對社會的認知存有較大空白,這確實是當下學校教育中相對薄弱的地方。 為補足這個空白,“生命教育課”曾風靡一時,但據學者統(tǒng)計,各校相關課程任課教師中,年齡大、非專業(yè)教師約占60%,非專業(yè)兼任教師約占20%,心理健康教師兼任約占5%,班主任兼任約占15%。該課程普及后,中國學生自殺率反而有所上升,據山東大學自殺預防研究中心2013年調查,16.39%的學生產生過自殺想法(其中0.57%的人經??紤]自殺),其中女生比男生多57%。 現(xiàn)代社會壓力大、競爭激烈,年輕人易產生輕生念頭,此外,他們所處的信息環(huán)境亦不利于人格成長。 傳統(tǒng)信息傳遞的主要載體是印刷品,需通過閱讀獲得,這就要付出努力、耐心和時間,書籍有頁碼,清晰標明了前后順序,培養(yǎng)了讀者們的邏輯感與秩序感。而在今天,信息傳遞主渠道變成網絡和電視,一檔電視新聞欄目,前后幾十條新聞互不相關,只要將最熱鬧、最有故事的東西拼湊在一起,持續(xù)給觀眾以刺激,即為“成功”,所以越是壞消息,越會被重點強調。 當然,電視與網絡也有“好消息”,那就是廣告,它模仿了宗教的說服策略:生活中遇到困惑—得到啟示—豁然開朗。而這些困惑,不過是衣服沒洗干凈、蟑螂肆虐、有頭皮屑等,于是,神技術降臨,在它的啟示下,所有人轉而開懷大笑,陽光亦明媚起來。 毫無疑問,傳播媒介會改造人性,使傳統(tǒng)的、以印刷術為基礎的文化陷入困境,由于與現(xiàn)實疏離,越來越多的孩子覺得“生活目的”“理想”“價值”等陳義過高,他們無法建構“可能的生活”,在遇到現(xiàn)實挫折時茫然無措,甚至采取錯誤的應對方式。 面對這樣的新局面,世界各國教育者都感棘手,要取得成熟的解決方案,恐怕還需長時期的磨合,在此之前,只能一方面夯實“生命教育”基礎,另一方面,在個案處理中灌注更多的寬容、更多的理解。 |
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