近日,江西和廣東已確定今年起高校執(zhí)行新學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)蒙古和海南也已召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)并通過(guò)高校學(xué)費(fèi)調(diào)價(jià)方案。廣東明確調(diào)整高校學(xué)費(fèi)后,華南理工大學(xué)率先公布了最新學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),文科專業(yè)每年6060元,理工科專業(yè)每年6850元,分別漲1500元和1690元。江西高校學(xué)費(fèi)漲價(jià)后,平均學(xué)費(fèi)每年4000元,較現(xiàn)行的3910元提高2.3%。
學(xué)費(fèi)上漲需要多重公開(kāi)
燕農(nóng)
2014年,國(guó)內(nèi)十余省份相繼調(diào)整了公辦高校的學(xué)費(fèi),一度引發(fā)輿論熱議。時(shí)隔兩年,廣東、江西等地高校或迎來(lái)一輪“補(bǔ)漲”。同樣的,輿論焦點(diǎn)還是此前的輿論焦點(diǎn),盡管學(xué)費(fèi)上漲省份的有關(guān)部門和高校,做了不少解釋,甚至有學(xué)生和家長(zhǎng)都表示“如果宿舍條件和教學(xué)環(huán)境同步提高,還是可以接受的”,但輿論熱度并沒(méi)有減弱的趨勢(shì)。
大學(xué)學(xué)費(fèi)是否可以上漲,答案是肯定的。在此輪學(xué)費(fèi)待漲的省份中,海南省的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已執(zhí)行了14年,廣東省的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)更是執(zhí)行了16年。十多年間,物價(jià)指數(shù)不斷增長(zhǎng),大學(xué)的公用支出、固定資產(chǎn)折舊支出等不斷加大,尤其是多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施已成為各大學(xué)的標(biāo)配,教學(xué)和科研設(shè)施的升級(jí)換代,早已非十多年前可比。這種情勢(shì)下,要求大學(xué)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)“一貫制”,顯然是不合理的。
輿論關(guān)乎于此的爭(zhēng)議,之所以“逢漲必議”,關(guān)鍵在于學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上調(diào)的相關(guān)數(shù)據(jù)信息公開(kāi)透明不夠。眾所周知,我國(guó)高等教育屬于非義務(wù)教育,依法實(shí)行“以舉辦者投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本、高等學(xué)校多種渠道籌措經(jīng)費(fèi)的機(jī)制”。也就是說(shuō),生均培養(yǎng)成本是大學(xué)學(xué)費(fèi)調(diào)整的重要依據(jù)。然而,見(jiàn)諸報(bào)端的,只有內(nèi)蒙古有關(guān)部門透露公辦本科高校生均培養(yǎng)成本目前每年約1.8萬(wàn)元,這就不免讓人懷疑學(xué)費(fèi)上漲的隨意性。
大學(xué)學(xué)費(fèi)上漲,最起碼需要公開(kāi)三本明細(xì)賬。其一是生均培養(yǎng)成本。這里所謂明細(xì)賬,不是生均培養(yǎng)成本的最終數(shù)字,而是培養(yǎng)成本的數(shù)據(jù)都由哪些方面細(xì)致構(gòu)成。正如有專家指出的,高校把所有辦學(xué)經(jīng)費(fèi)平攤在學(xué)生身上核算,這個(gè)做法并不合理,應(yīng)該明確哪些支出可以進(jìn)入成本,交由第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行核算。只有生均培養(yǎng)成本成了明白賬,大學(xué)學(xué)費(fèi)上漲才有理有據(jù)。
其二,地方財(cái)政的投入成本。按照相關(guān)法規(guī),學(xué)費(fèi)占年均教育培養(yǎng)成本的比例最高不得超過(guò)25%,同時(shí)《高等教育法》規(guī)定,各級(jí)政府依照教育法第五十六條的規(guī)定,保證國(guó)家舉辦的高等教育的經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。比如內(nèi)蒙古公布,本科生均培養(yǎng)成本1.8萬(wàn)元,其中學(xué)費(fèi)3000余元,地方財(cái)政要承擔(dān)1.5萬(wàn)余元,這種情形下學(xué)費(fèi)上漲并無(wú)不可。而若不公開(kāi)地方財(cái)政投入力度和增長(zhǎng)速度,就不免落下學(xué)費(fèi)上漲為財(cái)政欠賬買單的嫌疑。
其三,學(xué)費(fèi)支出使用情況。依據(jù)相關(guān)法規(guī),任何部門、單位和個(gè)人不得截留、擠占和挪用高校學(xué)費(fèi)。廣東省發(fā)改委表示,上調(diào)學(xué)費(fèi)后增加的收入,不能用于償還學(xué)校歷史債務(wù),高校需公開(kāi)使用明細(xì)賬目,同時(shí)壓縮三公經(jīng)費(fèi),確保學(xué)費(fèi)增加收入用于學(xué)生培養(yǎng)上。唯此,學(xué)費(fèi)上漲才具有正當(dāng)性。
一言以蔽之,大學(xué)學(xué)費(fèi)上漲也是一個(gè)法制問(wèn)題,只有依法依規(guī)且遵從信息公開(kāi)的規(guī)約,才能避免輿論“逢漲必議”。
高校收費(fèi)要多講“窮人經(jīng)濟(jì)學(xué)”
堂吉偉德
為期5年的高校學(xué)費(fèi) “限漲令”2013年到期后,各地高校漲價(jià)幾乎已無(wú)可避免。被長(zhǎng)期壓制的高校學(xué)費(fèi),有合理性的上漲也在情理之中。不過(guò),漲與不漲是一回事,如何漲和漲多少又是另一回事。公辦高校為全民所共有,如同景區(qū)收費(fèi)一樣,如何沒(méi)有一個(gè)取向性的問(wèn)題,加上有著嚴(yán)格的程序性把關(guān),那么漲價(jià)過(guò)程可能會(huì)變調(diào),而漲價(jià)的結(jié)果也會(huì)讓人大失所望。
在教育負(fù)擔(dān)居高不下的大背景下,過(guò)高的收費(fèi)會(huì)讓讀書的意愿下降。更重要的是,高等教育可以產(chǎn)業(yè)化,但絕對(duì)不能商業(yè)化。公辦學(xué)校囿于自身的特殊性,如同公辦醫(yī)院一樣,如何堅(jiān)守“姓公的本色”,同樣是高校漲學(xué)費(fèi)議題必須考慮的問(wèn)題,也是外界關(guān)注的原因所在。若不能秉持“窮人教育學(xué)”的思維,堅(jiān)持高等教育人民辦,辦好教育為人民的原則,那么高校漲學(xué)費(fèi)則會(huì)被利益所侵蝕,被市場(chǎng)所左右。
合理而科學(xué)的漲價(jià),必須兼顧各方的利益訴求,合理分配各方的負(fù)擔(dān),比如政府投入、自我籌集和向?qū)W生收取,應(yīng)各占多少比例。還比如在漲價(jià)的程序上,如何更好實(shí)現(xiàn)公平正義的原則,就必須傾聽(tīng)各方的意見(jiàn),并切實(shí)履行好聽(tīng)證等程序;還比如在漲價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上,能否制定一個(gè)科學(xué)化的遞增比例,而不是一限就死,然后一放就亂,沒(méi)有一個(gè)參照物價(jià)上漲、居民收入等各種因素的漲價(jià)機(jī)制。當(dāng)然最重要的是,如何在高校學(xué)費(fèi)上漲之時(shí),體現(xiàn)出“窮人教育學(xué)”的信仰與理念,是當(dāng)前最亟待解決的課題。
諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者西奧多·舒爾茨1979年提出了窮人經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論。他認(rèn)為,懂得窮人的經(jīng)濟(jì)學(xué),就懂得了經(jīng)濟(jì)學(xué)中許多重要的原理。因此,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào),要“懂得窮人的經(jīng)濟(jì)學(xué)”。如何懂得?就是要將一切發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都放在絕大多數(shù)人的身上,讓弱勢(shì)群體也有機(jī)會(huì)享受有尊嚴(yán)的生活。高校招生之中,有相當(dāng)比例的是貧困學(xué)生,還需要靠助學(xué)貸款才能上學(xué)。還有許多是低收入家庭的孩子,學(xué)費(fèi)作為剛性支出已影響到其家庭的正常支付能力。他們的利益訴求和現(xiàn)實(shí)情況,必須作為學(xué)費(fèi)上漲之時(shí),優(yōu)先考慮的因素。
當(dāng)然更重要的是,教育部等部門2015年聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于2015年規(guī)范教育收費(fèi)治理教育亂收費(fèi)工作的實(shí)施意見(jiàn)》,再次強(qiáng)調(diào)“高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)嚴(yán)格按照不高于生均培養(yǎng)成本25%核定”。在很多高校收費(fèi)已逼近和達(dá)到這一臨界值之時(shí),漲學(xué)費(fèi)已沒(méi)有多大的彈性空間。如此情況下,若沒(méi)有“窮人教育學(xué)”下的教育情懷,既無(wú)以感動(dòng)各社會(huì)機(jī)構(gòu)獲得更多的捐款,也無(wú)以激發(fā)自我做好開(kāi)源節(jié)流的努力,彌補(bǔ)辦學(xué)虧空或者成本不足,就只能在漲價(jià)一條道上走到底。
哈佛大學(xué)是累計(jì)接受社會(huì)捐贈(zèng)最多的大學(xué)。截至2015年,哈佛大學(xué)接受捐贈(zèng)總額大約為364億美元,我國(guó)高校累計(jì)的社會(huì)捐贈(zèng)還不如一個(gè)哈佛大學(xué)多,一些國(guó)內(nèi)的機(jī)構(gòu)寧愿把錢捐給國(guó)外的知名大學(xué),也不向國(guó)內(nèi)的高校捐贈(zèng),其背后的原因值得深思??偟膩?lái)說(shuō),還在于國(guó)內(nèi)高校過(guò)多的注重了經(jīng)濟(jì)利益,既無(wú)透明的財(cái)務(wù)機(jī)制,又無(wú)令人信服的人才培養(yǎng)成果,更缺乏“以人為本”的人文關(guān)懷與高校內(nèi)涵,漲學(xué)費(fèi)則注定讓人糾結(jié)不堪。 |