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延 伸

要是廠商認(rèn)為這是“商機(jī)”

家長(zhǎng)擔(dān)憂學(xué)生教材會(huì)“淪陷”

早在四五年前，一些中小學(xué)教材就獲得了廣告經(jīng)營(yíng)許可。這讓有些家長(zhǎng)有了聯(lián)想，以后，孩子的課本里會(huì)不會(huì)出現(xiàn)植入式廣告。據(jù)記者了解，到目前為止，標(biāo)準(zhǔn)的課本教材里是不會(huì)出現(xiàn)廣告的，但我們擔(dān)心的是，商家會(huì)在一些輔導(dǎo)資料和教材里動(dòng)廣告的主意。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們獲得信息的途徑太多了，很多時(shí)候無(wú)法再人為的阻隔。電視電影、報(bào)紙海報(bào)等等媒介載體，都會(huì)將隱性的廣告宣傳傳達(dá)給孩子，給予他們一些心理暗示。已經(jīng)有心理研究表明，敏感、脆弱、獨(dú)立性不強(qiáng)的人，例如兒童，更加容易接受暗示，而相當(dāng)一部分的暗示是消極的。如果長(zhǎng)期接受消極不良的心理暗示，就會(huì)對(duì)人的生活產(chǎn)生一定的影響，使情緒受到波動(dòng)，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙浇】怠?/p>

面對(duì)植入性廣告，成人也許能對(duì)此一笑置之，孩子卻不懂得區(qū)分。

我們需要李雷與韓梅梅 請(qǐng)“××牌”不要來(lái)

對(duì)于絕大多數(shù)“80后”來(lái)說(shuō)，李雷、韓梅梅、林濤、露西等名字都不陌生。這是人民教育出版社在上世紀(jì)90年代出版的初中英語(yǔ)教材中的人物。

去年，歌手徐譽(yù)騰的一首《李雷和韓梅梅》，引發(fā)了80后網(wǎng)友的集體回憶，網(wǎng)友們聽(tīng)后表示“感動(dòng)到淚流滿面”。“80后”們說(shuō)，盡管初中英語(yǔ)教材離他們已經(jīng)有十幾年，但是，這些人物卻依然深刻地存在于腦海中?？梢?jiàn)，對(duì)孩子們來(lái)講，青少年時(shí)期的所見(jiàn)，?？煞Q為人生烙印。

顯然，我們?cè)敢饫佑∈恰袄罾缀晚n梅梅”的青蔥回憶，而不是“××牌”的無(wú)奈記憶。