這位教師堪稱是當(dāng)之無愧的人類靈魂工程師。在她的身上，我們看到的盡是閃光之處。特別是在她未轉(zhuǎn)正以前，干的是與在編教師等同甚至更多的工作，而所得的報(bào)酬卻相去甚遠(yuǎn)。在編教師的利益有國(guó)家政策保護(hù)，而她只能也必須靠自己的辛勞來維持。對(duì)此，她并未在不滿與牢騷中悄然退出。相反地，她無怨無悔地把青春獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。
她并非為了轉(zhuǎn)正而扎根山區(qū)教育，但“轉(zhuǎn)正”之后的她卻并沒有離開山村學(xué)校，依然是認(rèn)真、忘我地工作著。當(dāng)然，她也因此獲得了更多的榮譽(yù)。
其實(shí)，這位教師只不過是萬(wàn)千代課老師大軍中的一員。他們大多也面對(duì)著同樣的惡劣教育環(huán)境，有的甚至還有過之而不及。但是，他們熱愛教育的信心與行動(dòng)卻似乎絲毫不被影響。他們依然甘于清貧，依然奮斗在三尺講臺(tái)上。源于對(duì)教育事業(yè)的熱烈癡迷，在他們的眼中，身份、地位以及回報(bào)等等都不過若鴻毛一般輕飄。
想說的是，代課老師曾經(jīng)是許多鄉(xiāng)村教育的主力和脊梁。
而今，他們中的大多人卻不得不要轉(zhuǎn)身告別了。
我注意到，關(guān)于他們的離開，很多人是不樂于見到的。有觀點(diǎn)如是疑問，固然現(xiàn)代教育發(fā)展了，有越來越多的，接受過正規(guī)教育的師范畢業(yè)生可以替代代課老師的工作了，但是，在物欲橫流的今天，讓剛出茅廬的學(xué)生安于艱苦，能夠長(zhǎng)期留守在偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育一線是否有些想當(dāng)然了呢？而一旦他們動(dòng)了“走”的念頭，貧困地區(qū)的孩子誰(shuí)來教育呢？
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