1月5日早上，內(nèi)鄉(xiāng)縣余關(guān)鄉(xiāng)初中八年級(jí)學(xué)生楊杰（化名）因違紀(jì)在被班主任要求罰抄《中小學(xué)生行為規(guī)范》時(shí)，因?yàn)槎喑槐?，被班主任拉到學(xué)校的一間儲(chǔ)藏室內(nèi)進(jìn)行“修理”，先是扇臉，接著揪著頭發(fā)往墻上撞，在忍受不住準(zhǔn)備逃跑時(shí)又被掐著咽喉，朝胸口連打數(shù)拳，導(dǎo)致學(xué)生回到教室后昏迷被送往醫(yī)院搶救。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班里半數(shù)男生都體驗(yàn)過該老師“擒拿格斗式”教育。（1月6日《大河報(bào)》）

這則新聞讓許多人倍感憤怒，“體罰學(xué)生”早已以為法律法規(guī)所禁止，老師怎么能夠拳腳相加將學(xué)生打昏迷住院？不僅如此，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班里半數(shù)男生都體驗(yàn)過該老師“擒拿格斗式”教育，部分女生也被老師“扇過臉”，這分明是土匪惡霸的行徑，哪里還有半點(diǎn)為人師表、傳道授業(yè)的形象。

當(dāng)事班主任陳顏稱，自己近段時(shí)間狀況不佳，也不明白咋會(huì)發(fā)恁大火，想把手剁了。打罵、羞辱學(xué)生是一條“高壓線”，作為教師，無論有多大壓力、受了多少委屈，都不能拿學(xué)生出氣泄憤。因?yàn)闆]有按照要求抄寫《中小學(xué)生行為規(guī)范》，陳顏把14歲的未成年學(xué)生拉到儲(chǔ)藏室“修理”，實(shí)施了拿頭撞墻、拳擊胸口等暴力行為，甚至孩子求饒也不放過，導(dǎo)致該學(xué)生回到教室后昏迷被送往醫(yī)院搶救，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體罰學(xué)生的概念。公安部門應(yīng)及時(shí)介入調(diào)查此事。

有多位同學(xué)表示，他們?cè)话嘀魅卫蠋熢诮淌液碗[蔽場(chǎng)所多次扇臉、腳踢、揪頭發(fā)撞墻，但害怕老師打得更狠，沒有告訴家長(zhǎng)和學(xué)校。而學(xué)校校長(zhǎng)李占才也承認(rèn)，陳顏管理班級(jí)簡(jiǎn)單粗暴，因?yàn)閷W(xué)生多次嚴(yán)重違紀(jì)，領(lǐng)導(dǎo)也曾對(duì)其進(jìn)行過批評(píng)。不難看出，陳顏的“擒拿格斗式”教育模式由來已久，而學(xué)校方面卻僅僅停留在表面上的批評(píng)教育，并未采取有震懾力的手段。這種“睜只眼閉只眼”的管理方式，無疑成了陳顏繼續(xù)對(duì)學(xué)生施暴的溫床，讓他的“擒拿格斗式”教育更加肆無忌憚、有恃無恐。

當(dāng)然，或許學(xué)校在某些方面也存在某些難處，但需要厘清的是，對(duì)于缺乏基本職業(yè)操守的教師，學(xué)校是否向有關(guān)部門報(bào)告過？發(fā)生了老師暴打?qū)W生的事情，在“無法制止”的情況下，是否應(yīng)當(dāng)選擇報(bào)警？一方面，為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)校責(zé)無旁貸的義務(wù)。另一方面，暴力事件發(fā)生在學(xué)校內(nèi)，如果想要息事寧人，甚至替施暴者說話撐腰，學(xué)校就成了名副其實(shí)的“幫兇”。

老師暴打?qū)W生這個(gè)事件不可能就此結(jié)束，相關(guān)的調(diào)查定會(huì)及時(shí)跟進(jìn)。既要對(duì)涉事教師進(jìn)行調(diào)查處理，也絕不能放過學(xué)校“不作為”的問題。