校長，在過去是一個讓人充滿著敬畏感的稱呼；而“大學校長”則是一所大學的精神代言人，他將會以常人所沒有的胸襟、抱負、視野和作為，影響著中國社會的未來。然而在社會的發(fā)展、現(xiàn)實的流變中，“大學校長”這樣的稱呼似乎已經(jīng)不再那么神圣，也不怎么多受公眾待見了。在這個沒有隱私的時代，最近，多位大學校長的言行都讓公眾不解，而媒介的放大也有了“妖魔化”之嫌?！按髮W校長”究竟是怎樣的？他們是教育家、官員還是社會活動家？他們還是我們理想中的大學校長嗎？>>>詳細
為什么會被“妖魔化”
校長不僅在"象牙塔"里
中國大學的校長有著特殊身份：一是北大浙大復旦都是副部級高校，校長是副部級官員，屬于“政治家”；二是往往只要擔任了大學校長，在中國又會給他一頂“教育家”的帽子；三是中國的大學校長都是學而優(yōu)則仕，是“名副其實”的專家。另外，大學作為社會的風向標，作為社會精英和公眾人物的大學校長，其一言一行的意義早已遠遠超越了大學象牙塔的范圍，受社會關注也就十分正常了。>>>詳細
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浙大校長開會玩牌被曝光 回應媒體力量三人成虎
剝離行政崗位的學術福利 實行校長職業(yè)化
大學行政領導不再從事學術研究，就不再能吸引優(yōu)秀人才？放在上個世紀80年代，此說尚可成立。那時，我國人才十分匱乏，因此，很多大學提倡“雙肩挑”，鼓勵學者一邊進行學術研究、教學，一邊擔任行政工作。但是，現(xiàn)在的情形與20年前已經(jīng)完全不同。只要把大學校長、副校長，各行政崗位，拿出來公開招募，就可檢驗，是否會有優(yōu)秀人才來應聘。這種觀念本身，就暗含一個判斷，即大學行政崗位本身是不吸引人的，吸引人的是行政崗位可以帶來的各種好處：教育利益和學術利益。這不正是現(xiàn)在所推進的教育去行政化和學術去行政化改革所必須治理的問題嗎？可以說，只有剝離行政崗位的教育福利和學術福利，才能凸顯這一崗位本身的價值，同時，也讓教育和學術回歸本位。>>>詳細
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用“整個的心”去做“整個的校長”
前不久，復旦大學校長楊玉良直言“大學過于功利，大學校長過于功利，對社會將是個禍害”，引得共鳴。>>>詳細
北京師范大學新任校長董奇在校干部教師大會上承諾，將把百分之百的精力用于學校管理，要用“整個的心”去做“整個的校長”。他做出“不申報新科研課題、不招新的研究生、不申報任何教學科研獎、個人不申報院士”的“四不”承諾，是繼湖南大學校長趙躍宇去年上任后“兩不”（在任期內(nèi)不申報新科研課題、不新帶研究生）承諾的進一步發(fā)展。若要為此舉鼓掌叫好，可能還言之尚早，但至少我們可以持觀望態(tài)度，畢竟這是我們的大學校長們思變的一個良好開端。>>>詳細
北京師范大學新任校長董奇在校干部教師大會上承諾，將把百分之百的精力用于學校管理，要用“整個的心”去做“整個的校長”。他做出“不申報新科研課題、不招新的研究生、不申報任何教學科研獎、個人不申報院士”的“四不”承諾，是繼湖南大學校長趙躍宇去年上任后“兩不”（在任期內(nèi)不申報新科研課題、不新帶研究生）承諾的進一步發(fā)展。若要為此舉鼓掌叫好，可能還言之尚早，但至少我們可以持觀望態(tài)度，畢竟這是我們的大學校長們思變的一個良好開端。>>>詳細
發(fā)展與回歸：教育家辦學
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中明確提出，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，完善大學校長選拔制度。
溫家寶總理曾明確提出教育行政化的傾向需要改變，多次強調(diào)應讓教育家來辦學。教育部部長袁貴仁也多次表態(tài)，要逐漸改變政府對學校的管理，厘清校長一職的影響力邊界。而當今這些大學校長的承諾，標志著我們的大學管理制度改革，向前邁出了艱難的一步，也是重要的一步。>>>詳細
溫家寶總理曾明確提出教育行政化的傾向需要改變，多次強調(diào)應讓教育家來辦學。教育部部長袁貴仁也多次表態(tài)，要逐漸改變政府對學校的管理，厘清校長一職的影響力邊界。而當今這些大學校長的承諾，標志著我們的大學管理制度改革，向前邁出了艱難的一步，也是重要的一步。>>>詳細
大學校長并不是“兼職”
校長并不是一個兼職就可以完成的工作。由于校長工作本身就很繁忙，再花精力去進行科研和教學，結果是兩者都沒有做好，尤其是學術研究和教學，校長從事學術研究，申請課題，往往只能“掛名”，而帶研究生，也很長時間難以和學生一起交流。近年來，高校就曾爆出校長所帶研究生發(fā)表和導師共同署名的論文涉嫌抄襲的丑聞，在事發(fā)之后，校長解釋自己并不知情，對學生疏于管理，就是由于校長“兼職”太多所致。>>>詳細 2011年科技部公布的“973計劃”項目，由大學承擔的占63項。其中，項目首席科學家為現(xiàn)任大學校長、副校長、校長助理等校級行政職務的共計16項。去年中科院、工程院新增院士公布，媒體統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，新增工程院院士中現(xiàn)任或曾任高校校長、副校長的共有16名，占29.6%。學者擔任校長之后，繼續(xù)從事學術研究和教學，帶來了嚴重的行政化問題。校長從事學術研究和教育教學，更像是用行政權為自己謀求學術福利和教育福利。>>>詳細 |
角色錯位：官僚還是校長
談到大學校長與官僚的區(qū)別，云南省保山市市長吳松有一段經(jīng)典的描述，有記者問他：“你做過云南大學校長，那和做市長有什么差別嗎？”吳松笑言當然有：“ 做校長，你說得再對，教授們也可能說你錯了，因為真理是相對的；做市長，你說得再錯，他們也肯定說你是對的，因為權力是絕對的?！倍谥袊芏啻髮W，做校長跟當市長并沒有區(qū)別，都是官僚，都帶著同源同構的行政化思維。>>>詳細
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