編者按
2018年高考分?jǐn)?shù)已公布，一時(shí)間關(guān)于“為什么男生越來越考不過女生”的討論再起微瀾。本文作者對女性接受高等教育的歷程進(jìn)行了回顧，指出女性接受高等教育的比例不斷提高，一定程度上意味著女性獲得了平等接受高等教育的機(jī)會，為女性發(fā)展和社會地位提高奠定了基礎(chǔ)。但女性依然面臨著就業(yè)性別歧視及專業(yè)選擇上的性別角色定型等挑戰(zhàn)，應(yīng)深化教育理念、教育體制、教師隊(duì)伍、教育環(huán)境改革，將性別平等納入人類知識體系的改造。
■ 劉伯紅
2018年高考分?jǐn)?shù)已公布，一時(shí)間，關(guān)于“為什么男生越來越考不過女生”的討論再起微瀾。筆者注意到，網(wǎng)絡(luò)上一篇名為《為什么男生越來越考不過女生？據(jù)說近幾年高考尤其是這樣！》的文章每年高考時(shí)都被拿出來“炒冷飯”，引來大量網(wǎng)友“圍觀”，類似“大學(xué)生陰盛陽衰”“拯救男孩”的言論持續(xù)不斷。當(dāng)下正值高考志愿填報(bào)時(shí)期，讀大學(xué)應(yīng)選什么專業(yè)成為考生最關(guān)心的問題。網(wǎng)絡(luò)上類似“2018年高考最適合女生的十大熱門專業(yè)”的文章層出不窮，其推薦的所謂熱門專業(yè)卻仍然限制在“中文”“英文”“文化產(chǎn)業(yè)管理”“藝術(shù)”“法律”“旅游管理”等“適合女生”的“文科專業(yè)”。那么，女生真的已經(jīng)在高考中“勝出”了嗎？所謂“最適合女生的熱門專業(yè)”一定“合適”嗎？
百年來女性接受高等教育情況回顧
在中國歷史上，女性接受高等教育的經(jīng)歷并不長。據(jù)史料記載，中國第一批女大學(xué)生是1905年進(jìn)入華北協(xié)和女子大學(xué)的5位女生，當(dāng)時(shí)的4所中國教會女子高校在早期中國女性高等教育史上扮演了十分重要的角色。1908~1917年，北京女子高等師范學(xué)校建立，才有了民國政府第一所女子大學(xué)，第一批新生只有24人。隨著1919年五四運(yùn)動(dòng)的影響，在普通高?！伴_女禁”“男女同?！背蔀楹袈暫芨叩纳鐣h題。北京大學(xué)校長蔡元培先生力主大學(xué)“男女同?！?，1920年，北京大學(xué)成為我國第一所招收女生、男女同校的大學(xué)，第一個(gè)進(jìn)入北京大學(xué)的幸運(yùn)女生就是江蘇無錫的王蘭。
當(dāng)時(shí)社會輿論堅(jiān)決反對男女同校的理由，在今天看來十分可笑。第一，男女同校，有傷風(fēng)化。第二，男女同校，有礙“男外女內(nèi)”的分工，女生分心，做不好“賢妻良母”。第三，男女智力、體力、性格不同，不宜共學(xué)，女生跟不上學(xué)業(yè)進(jìn)展。歷史發(fā)展已經(jīng)把這種“愚見”送進(jìn)了垃圾堆，但在當(dāng)時(shí)，這種社會文化還是有市場的，1922~1923年，中國共有大學(xué)生34880人，其中女生842人，僅占2.42%，女生能進(jìn)入大學(xué)讀書的人還是微乎其微。
女性接受高等教育比例不斷提高
1977年恢復(fù)高考，點(diǎn)燃了民眾的熱情和希望，吸引了千千萬萬青年拿起書本、刻苦研習(xí)、日夜奮戰(zhàn)。在參試的570萬考生中，盡管只有27萬入選，高考錄取率僅有4.8%，但它卻使每一個(gè)人都擁有了參加高考的權(quán)利和進(jìn)入大學(xué)的希望，成為千萬人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也成為中國女性平等參與高等教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
恢復(fù)高考以來，盡管中國女性在許多領(lǐng)域仍然在為性別平等而奮斗，但至少在一個(gè)方面已經(jīng)接近或持平男性，這就是接受高等教育的機(jī)會。1980年在校女生比例僅僅23.44%；1990年達(dá)到33.7%；2000年達(dá)到38.1%；2010年更是發(fā)生了歷史性的飛躍，達(dá)到了50.86%，首次超過男生；到2014年年底，普通高校在校學(xué)生為2547.7萬人，其中女大學(xué)生為1327.8萬人，占全部在校生的52.1％；而到了2015年更高達(dá)52.4%，超過男生4.8個(gè)百分點(diǎn)。由國內(nèi)校招平臺梧桐果出版的《中國校園招聘藍(lán)皮書（2018秋招）》數(shù)據(jù)顯示，2018屆高校畢業(yè)生中，女生占比52%，男生占比48%，女生比男生占比高出4個(gè)百分點(diǎn)。
女大學(xué)生在校比重同歷史上一些關(guān)鍵年份相比，均有顯著提高：同民國時(shí)代女大學(xué)生在校比重最高年份1941年的19.80％相比，提高了32.3個(gè)百分點(diǎn)；同1949年女大學(xué)生在校比重19.77％相比，提高了32.33個(gè)百分點(diǎn)；同1965年的26.88％相比，提高了25.22個(gè)百分點(diǎn)；同女工農(nóng)兵學(xué)員比重最高的1974年的33.76％相比，提高了18.34個(gè)百分點(diǎn)；同恢復(fù)全國高考統(tǒng)一招生1977年的29.0％相比，提高了23.1個(gè)百分點(diǎn)。
普通高校女大學(xué)生的發(fā)展，帶動(dòng)了女性參與各類高等教育，以2014年高等教育統(tǒng)計(jì)為例：女博士研究生的比重為36.9％，女碩士研究生為51.6％，成人教育本?？婆鸀?6.1％。經(jīng)過40年的努力，中國高校女生的比重，也像歐美發(fā)達(dá)國家那樣超過了男生。這在一定意義上說，中國女性獲得了同男子一樣平等接受高等教育的機(jī)會，它為女性的發(fā)展和社會地位的提高，奠定了重要的基礎(chǔ)。
女性在高等教育中仍面臨挑戰(zhàn)
實(shí)現(xiàn)教育公平不僅體現(xiàn)在入學(xué)機(jī)會平等上，同時(shí)還應(yīng)體現(xiàn)在教育過程平等和教育結(jié)果平等上，結(jié)果的平等顯示了實(shí)質(zhì)上的平等。高等教育結(jié)果的平等可以用兩個(gè)指標(biāo)來衡量：一是學(xué)習(xí)能力，二是在勞動(dòng)力市場上的位置。現(xiàn)有研究表明，我國高等教育在教育過程、特別是教育結(jié)果上還存在不平等。
例如，在中國，女大學(xué)生在勞動(dòng)力市場上求職受到的不公平對待常表現(xiàn)在如下方面：一是女大學(xué)生在求職過程中很容易受到顯性或隱性的歧視；二是女大學(xué)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)明顯低于男生，“高能低就”現(xiàn)象普遍存在；三是相同專業(yè)女大學(xué)生的實(shí)際收入低于男生。
更為突出的是，我國高等教育中“傳統(tǒng)角色定型”問題還普遍存在，限制了男女兩性發(fā)展的空間。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，女生適合學(xué)習(xí)人文社會科學(xué)，男生適合學(xué)習(xí)工程技術(shù)專業(yè)。
與此對應(yīng)，我國高等教育領(lǐng)域?qū)I(yè)和學(xué)科上的性別隔離現(xiàn)象仍然存在，體現(xiàn)在女生主要集中在師范、醫(yī)護(hù)、語言、財(cái)會、社工等與女性傳統(tǒng)角色相關(guān)的、職業(yè)聲望不太高的所謂“女性學(xué)科”中。而男生則主要分布在計(jì)算機(jī)、金融、工程建筑、高科技、外交外貿(mào)等一些職業(yè)聲望和收入較高的所謂“男性學(xué)科”中。例如，2015年，某高校招收的101位機(jī)械工程系本科生中，100個(gè)是男生，只有1個(gè)是女生。
國際勞工組織曾就勞動(dòng)力市場上的職業(yè)性別隔離現(xiàn)象做過統(tǒng)計(jì)，在全球勞動(dòng)力市場上，所謂“適合男性”的工作，是所謂“適合女性”工作的7倍。高等教育中專業(yè)學(xué)科隔離的直接影響，會導(dǎo)致女性在勞動(dòng)力市場上的結(jié)構(gòu)性失業(yè)，延續(xù)和鞏固就業(yè)領(lǐng)域中的“行業(yè)職業(yè)隔離”。
因此，爭取教育結(jié)構(gòu)、教育過程和教育結(jié)果的平等，仍然是我們面臨的巨大挑戰(zhàn)。當(dāng)然，這不是中國獨(dú)有的現(xiàn)象，也是一個(gè)世界性的問題，是一個(gè)深層的文化和體制問題。當(dāng)我們看到女性在高等教育中所獲得的成就時(shí)，還應(yīng)看到存在的差距和挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，應(yīng)深化教育理念、教育體制、教師隊(duì)伍、教育環(huán)境的改革，將性別平等和社會公正納入人類知識體系的改造，腳踏實(shí)地，砥礪前行，使教育真正成為所有人平等、發(fā)展與幸福的助推器，成為一個(gè)國家民族不斷奮進(jìn)的軟實(shí)力。
（作者為中華女子學(xué)院教授） | 
