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家庭是孩子生長(zhǎng)的土壤，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，做父母是天生的義務(wù)，不需要專門學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。其實(shí)不然，每個(gè)家長(zhǎng)，尤其是母親都應(yīng)該學(xué)習(xí)家庭教育理論，瑞典所有要結(jié)婚的人必須學(xué)習(xí)專門的家庭教育功課，學(xué)習(xí)合格后，才能拿著這個(gè)結(jié)業(yè)證書去登記結(jié)婚。

馬克思說(shuō)：“法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女”。這是非常深刻的，作為家長(zhǎng)，尤其是母親，必須以教育子女為天職，否則就是不稱職的母親。有一個(gè)美好的未來(lái)是廣大母親共同的愿望，但如何做好孩子的第一任和終身教師，卻不是每一個(gè)母親都清楚的。

心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人的人格﹑能力和健康等因素第一來(lái)源于教育，來(lái)源于家庭的教育，來(lái)源于母親的教育，來(lái)源于幼年的教育﹑人格的培養(yǎng)，而不來(lái)源于知識(shí)的培養(yǎng)、科學(xué)的教育和學(xué)校的教育。因此，幼年時(shí)期人格的培養(yǎng)對(duì)人的一生有著深刻的影響和至關(guān)重要的作用。

目前，家庭生活方式和家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，人生觀、價(jià)值觀逐漸呈現(xiàn)多元化取向，未成年人成長(zhǎng)面臨新的情況和問(wèn)題：

1、現(xiàn)階段龐大的獨(dú)身子女群體是人類史上的一個(gè)奇跡，而人類在面對(duì)沒(méi)有玩伴的獨(dú)生子女的教育方面，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。

2、現(xiàn)在的孩子身體發(fā)育大幅度提前，許多新問(wèn)題隨著身體變化時(shí)間提前以新的面貌層出不窮，使我們無(wú)法以既有的方法應(yīng)對(duì)。

3、我們的社會(huì)處于大轉(zhuǎn)型期間，使孩子成長(zhǎng)的文化土壤與歷史上任何一個(gè)階段不同，財(cái)富與競(jìng)爭(zhēng)的灌輸，讓孩子提早進(jìn)入成人世界的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，失去了他們應(yīng)當(dāng)有的正真童年。

4、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代長(zhǎng)大的孩子，具有特殊的心靈生長(zhǎng)特征，這也是上一輩無(wú)法理解和解釋的教育現(xiàn)實(shí)。

母親學(xué)堂目標(biāo)：社區(qū)婦聯(lián)努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校新模式，設(shè)立社區(qū)母親學(xué)堂，增強(qiáng)母親家庭教育的責(zé)任感，提高家庭教育的能力和水平，教育母親怎樣才能合格地為人之母。學(xué)習(xí)母親文化，使母親在對(duì)孩子施以德行、禮儀、品格、氣質(zhì)的養(yǎng)育過(guò)程中，以慈母之心和徳淑高雅的行為對(duì)子女進(jìn)行人格浸潤(rùn)。

母親學(xué)堂內(nèi)容：

1、社區(qū)婦聯(lián)發(fā)起成立社區(qū)母親學(xué)堂。一方面，從理論上有計(jì)劃地探究中小學(xué)生各年齡段母親育子的有關(guān)規(guī)律，舉辦系列講座；另一方面，調(diào)查、了解社區(qū)內(nèi)母親育子的有效經(jīng)驗(yàn)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，幫助社區(qū)母親樹立新時(shí)期的育子觀念，掌握科學(xué)有效的育子方法。

2、針對(duì)中青年群體家家電腦、人人上網(wǎng)的特點(diǎn)，社區(qū)充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，利用社區(qū)親子qq，創(chuàng)建網(wǎng)上母親學(xué)堂，作為社區(qū)婦聯(lián)開展家庭教育工作的有效載體。由社區(qū)婦聯(lián)組織牽頭成立親子群，作為社區(qū)母親交流、溝通的平臺(tái)。母親每周一次群約會(huì)、每月一次群活動(dòng)，鼓勵(lì)同齡孩子母親通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立密切聯(lián)系。開展了大型母親聚會(huì)活動(dòng)，

3、整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，成立母親教育講師團(tuán)，教育的重點(diǎn)對(duì)象是轄區(qū)內(nèi)0到3歲孩子處于保育期的母親，然后輻射到4至12歲兒童的母親，特別是要強(qiáng)化對(duì)留守兒童和農(nóng)民工子女的母親建立關(guān)愛(ài)平臺(tái)，通過(guò)政府和非政府組織的有效工作，組織一批專業(yè)志愿服務(wù)人士，進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村居，為留守和流動(dòng)兒童家庭開展家教輔導(dǎo)，解決家庭教育存在的困惑和問(wèn)題。

3．授課方式可以采取網(wǎng)上授課交流、集中上課、座談、邀請(qǐng)教子有方的母親交流經(jīng)驗(yàn)等靈活多樣的方法。