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近年來，不少重點(diǎn)高校紛紛提出“提高高等教育質(zhì)量，打造中國最好的本科教育”，院士教授給本科生上課不斷出現(xiàn)在各大院校的教學(xué)計(jì)劃中。然而當(dāng)一些學(xué)生沖著課表上排出的那些知名教授興沖沖走進(jìn)教室時，卻發(fā)現(xiàn)課堂上頻頻出現(xiàn)的卻是青年教師的身影。（7月13日《中國青年報(bào)》）

打著教授的牌子，教授又不講課，而讓青年教師成為“代課教師”，這分明是“掛羊頭賣狗肉”。這種不講師德、欺騙學(xué)生的行為，冷落了求知若渴的學(xué)生們的心，無異于給教育摑了一巴掌，當(dāng)然與教育方針是背道而馳的。

應(yīng)該說，教授親自上課與青年教師“代課”的效果肯定不一樣。教授學(xué)富五車，且講授經(jīng)驗(yàn)豐富，利于學(xué)生理解，從而能學(xué)到真東西。但青年教師就不一樣了。據(jù)學(xué)生反映，一些“代課老師”要么是博士生沒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要么是自身任務(wù)也很重的年輕教師，給人代課心不在焉，甚至根本不備課。另外，有些年輕教師上課時，往往很死板地照本宣科，課件也是網(wǎng)上下載的，因此，課堂上學(xué)生們基本上都低頭看自己的書，往往老師提問時，教室里一片沉默，彼此尷尬不已?？上攵?，這樣的教育，能“打造中國最好的本科教育”嗎？肯定不能。

教育部曾明確規(guī)定：高等學(xué)校要把教授、副教授為本科學(xué)生上課作為一項(xiàng)基本制度，教授、副教授每學(xué)年至少要為本科學(xué)生講授一門課程，連續(xù)兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔(dān)任教授、副教授職務(wù)。但不少研究型大學(xué)中依然存在一個共性問題——教授們重科研輕教學(xué)。究其原因，主要是當(dāng)前衡量教師水平的指標(biāo)是看科研能力、承擔(dān)的課題、發(fā)表論文的級別，爭取到多少科研經(jīng)費(fèi)，在SCI上發(fā)表多少篇論文，而不是看上課、教學(xué)水平如何。再則，就是某些高校利用名教授在社會上的名望，讓他們?nèi)幦№?xiàng)目或拉贊助。這樣，教授“掛羊頭賣狗肉”也就“順理成章”了。

毋庸諱言，教授因?yàn)檠芯抗ぷ?、學(xué)術(shù)活動而圖省事，找人頂替上課，這種行為并不可取。一來欺騙了學(xué)生，等于自毀了形象；二來影響了本科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)在是誤人子弟。因此，當(dāng)前各高校在很抓教學(xué)質(zhì)量的同時，更應(yīng)注重加強(qiáng)師德建設(shè)，并按教育部的規(guī)定，保證教授、副教授每年為學(xué)生上課的時間，讓教授“掛羊頭賣狗肉”的現(xiàn)象在高校內(nèi)絕跡。