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新學(xué)期開學(xué)，廣東各大中學(xué)校陸續(xù)開展學(xué)生軍訓(xùn)，但不到一個(gè)月就發(fā)生了3起事故：兩名學(xué)生死亡，一名學(xué)生被教官踢成重傷。針對(duì)軍訓(xùn)安全問題，近日省教育廳下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)安全工作的緊急通知》明確要求，學(xué)生軍訓(xùn)前，學(xué)校需對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行摸查，并做書面記載。（9月29日《南方都市報(bào)》）

每年開學(xué)季，都會(huì)出現(xiàn)各種關(guān)于軍訓(xùn)的新聞以及相關(guān)的討論。有教官與學(xué)生發(fā)生暴力沖突的、有學(xué)生紛紛病倒累癱的、有軍訓(xùn)褲子嘩啦啦開襠的……“軍訓(xùn)”這個(gè)標(biāo)簽似乎已形成了龍卷風(fēng)，急速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)暴眼將各類話題裹挾進(jìn)來，橫掃輿論場(chǎng)。就在前不久，南京一高中新生軍訓(xùn)嫌累居然報(bào)警求助，報(bào)警人稱“累得不行了，他還要我訓(xùn)練”，一度成為輿論熱議的焦點(diǎn)。因此，廣東大中學(xué)校軍訓(xùn)一個(gè)月發(fā)生三起事故，無疑又將屢受熱議的軍訓(xùn)推到了風(fēng)口浪尖。

其實(shí)，幾十年來，軍訓(xùn)一直是初高中和大學(xué)新生入學(xué)雷打不動(dòng)的必修課，甚至可以夸張地說，沒有參加過軍訓(xùn)的人，學(xué)生時(shí)代是不完整的。而作為軍訓(xùn)的過來人，很多人都有過和教官開玩笑、軍姿不好被斥責(zé)的經(jīng)歷，彼時(shí)的歡笑和沮喪中并沒有感覺什么不正常。這就難免讓人疑問——同樣的“軍訓(xùn)”，為什么在此前的數(shù)十年并未成為引起廣泛關(guān)注和爭(zhēng)議的公共話題，卻唯獨(dú)在當(dāng)下突然“火”了？站軍姿、踢正步、打軍體拳這“老三樣”，多少年都安穩(wěn)無事，為何仿佛一夜之間就引發(fā)了各種沖突，以致釀成悲?。克羞@些，確實(shí)需要我們深刻反思了。

分析軍訓(xùn)事故多發(fā)的原因，有兩個(gè)變量不容回避：一個(gè)是微博、微信等新媒體的發(fā)達(dá)，這令一件微不足道的小事，也可能在瞬間“螞蟻?zhàn)兇笙蟆保涣硪粋€(gè)是個(gè)性十足、獨(dú)立自我的90后、00后成為軍訓(xùn)主體，陳舊無趣、簡(jiǎn)單粗暴的“老三樣”軍訓(xùn)天然不合他們的胃口。但同時(shí)，教育的失誤和學(xué)生身體素質(zhì)的下降也是重要原因。一些孩子動(dòng)輒叫苦，甚至于做出過激行為，固然與他們的自尊心過強(qiáng)、心靈脆弱有關(guān)，但也與他們平時(shí)的嬌生慣養(yǎng)、缺乏鍛煉有關(guān)，與他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀偏差有關(guān)。基于這些原因，面對(duì)事故多發(fā)的軍訓(xùn)，社會(huì)各方都需要反思。

首先，軍訓(xùn)的目的無非是培養(yǎng)青年的國(guó)防意識(shí)、憂患意識(shí)，健全其體魄、強(qiáng)韌其意志，最終促進(jìn)其人格體格的健康發(fā)展。為此，針對(duì)以往“大鍋飯”式的軍訓(xùn)，必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行革新。各類學(xué)校在選擇軍訓(xùn)承辦方時(shí)，應(yīng)該由教育行政部門統(tǒng)一管理，對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)實(shí)施的具體內(nèi)容、目的都要有可操作的標(biāo)準(zhǔn)，特別是要內(nèi)容豐富，形式多樣，以激發(fā)學(xué)生們的熱情，滿足他們的合理需求。只有科學(xué)化和人性化的結(jié)合，才能讓本就個(gè)性鮮明的新生們，體味軍訓(xùn)所能帶給他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在對(duì)軍事教官的選擇上，既要選擇規(guī)范的教官，更要有規(guī)范的管理制度，一旦教官對(duì)學(xué)生有不當(dāng)?shù)男袨?，學(xué)校和教師可以對(duì)其進(jìn)行制約。

其次，關(guān)于軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生而言是否過于嚴(yán)厲、艱苦等問題，也需要正確看待。誠(chéng)然，學(xué)生不是職業(yè)士兵，短短十幾天的軍訓(xùn)不是也不可能要把學(xué)生訓(xùn)練成一名全面過硬的戰(zhàn)士。因此學(xué)生軍訓(xùn)的目標(biāo)與重點(diǎn)、手段與強(qiáng)度都不會(huì)也不應(yīng)該與現(xiàn)役軍人的正規(guī)訓(xùn)練相當(dāng)。但軍訓(xùn)就是軍事訓(xùn)練，訓(xùn)練場(chǎng)不是游樂場(chǎng)，所要培養(yǎng)的正是學(xué)生們的吃苦精神和服從意識(shí)，所需錘煉的正是他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和一定承受能力，因此基本的標(biāo)準(zhǔn)和要求是必須的，不然就會(huì)流于形式，失去意義。

最后，學(xué)生的體育鍛煉須臾不可放松。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育下，學(xué)生的體質(zhì)已嚴(yán)重下滑。蔡元培先生曾提出：完全人格，首在體育。如何提高學(xué)生體質(zhì)，是個(gè)人的事，也是教育乃至社會(huì)的必答題。要想為體育運(yùn)動(dòng)贏得生長(zhǎng)空間，必須深化教育改革，打破分?jǐn)?shù)崇拜，完善評(píng)價(jià)體系。當(dāng)然，體育教學(xué)本身也需要改革創(chuàng)新，增強(qiáng)趣味性和實(shí)效性，各種軟硬件更要跟得上、有保障。只有孩子們的身體素質(zhì)跟得上了，在軍訓(xùn)的時(shí)候也就不至于經(jīng)不起一點(diǎn)難度和強(qiáng)度，軍訓(xùn)的目的和意義才能達(dá)到。

據(jù)報(bào)道，商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校軍訓(xùn)期間，一教官當(dāng)眾單膝跪地向一女生表白。9月20日，記者向校方求證獲悉，表白事件確實(shí)發(fā)生過。但對(duì)于網(wǎng)友說此教官去年曾向該校另一女生表白事件，校方予以了否認(rèn)。

其實(shí)，即便沒有該教官去年向另一所高校女生表白一事，以軍訓(xùn)教官身份向受訓(xùn)女生表白，也不妥。一些網(wǎng)友對(duì)此事的議論，主要聚焦在這名軍訓(xùn)教官，利用軍訓(xùn)機(jī)會(huì)“誘騙”涉世未深的女生身上；而事實(shí)上，這一事件的關(guān)鍵，在于軍訓(xùn)教官和受訓(xùn)女生，也是一種師生關(guān)系。

作為有直接利益關(guān)系的師生，是不適合發(fā)展戀情的，在軍訓(xùn)特殊的環(huán)境中尤其如此，一方面，教官手中擁有一定的職權(quán)，可以給戀愛的學(xué)員，以降低訓(xùn)練難度、評(píng)定各種榮譽(yù)的好處，這對(duì)其他學(xué)生不公正；另一方面，女生對(duì)教官的感情，也很難說清是敬畏還是喜歡。

從利益回避出發(fā)，禁止師生戀，在美國(guó)大學(xué)，已經(jīng)比較普遍。我國(guó)對(duì)此還存有爭(zhēng)議，包括這起表白事件，最初出現(xiàn)在網(wǎng)上，還被一些網(wǎng)友點(diǎn)贊，只是在有網(wǎng)友“扒出”所謂上次表白的劇情，才出現(xiàn)“大逆轉(zhuǎn)”，而逆轉(zhuǎn)之后，還有人指責(zé)女生。這就是縱容師生戀的后遺癥。

由于有各種利益糾葛，師生戀很難像大家想象中的那么美好，美國(guó)高校禁止師生戀，也是因?yàn)閹熒鷳偻怀晒?，學(xué)生會(huì)投訴老師性騷擾，學(xué)校也要連帶擔(dān)責(zé)，而學(xué)生也會(huì)被指責(zé)是勾引教師。因此，不僅要禁止軍訓(xùn)教官和受訓(xùn)學(xué)生發(fā)生戀情，還有必要思考全面禁止師生戀這個(gè)話題。

這起事件，還引來輿論對(duì)教官素質(zhì)的質(zhì)疑。近年來，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)教官體罰學(xué)生、學(xué)生不服管等新聞，這折射出個(gè)別教官素質(zhì)不高的問題。這也提醒學(xué)校在選擇軍訓(xùn)教官時(shí)，必須從嚴(yán)要求，不能采取應(yīng)付的態(tài)度，甚至找社會(huì)人員冒充軍官軍訓(xùn)。另外，對(duì)于參加軍訓(xùn)的軍官，還需進(jìn)行“上崗培訓(xùn)”，畢竟他們面對(duì)的是學(xué)生，訓(xùn)練方法應(yīng)有所不同，這樣才能起到軍訓(xùn)的效果。

□熊丙奇（教育學(xué)者）

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近日，據(jù)媒體報(bào)道，湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院軍訓(xùn)，20多名大一女生因?yàn)檐娪?xùn)期間寢室衛(wèi)生沒搞好，內(nèi)務(wù)不達(dá)標(biāo)，被教官處罰躺在瀝青跑道上，身上裹著棉被，接受太陽(yáng)的照曬和兩千余名同學(xué)的圍觀。在這之前，一則名為“周虎振檢閱河北科技學(xué)院2015級(jí)新生”的視頻在網(wǎng)上熱傳。視頻中河北科技學(xué)院董事長(zhǎng)周虎振乘坐一輛皮卡“檢閱”軍訓(xùn)新生。

金秋九月，又到新生開學(xué)的日子，各學(xué)校進(jìn)入了“軍訓(xùn)時(shí)間。軍訓(xùn)強(qiáng)度大導(dǎo)致學(xué)生住院、學(xué)生累到報(bào)警求助等話題，屢屢見諸媒體端。我們到底該怎樣看待“學(xué)生軍訓(xùn)”這個(gè)事兒？

【反思】

學(xué)生軍訓(xùn)處罰，示眾式羞辱不能有

講究人性化軍訓(xùn)的意義，就在于可以通過差異化訓(xùn)練和教育方式，達(dá)到理想狀態(tài)下所謂的“增強(qiáng)國(guó)防觀念和組織紀(jì)律性”等目的。在此過程中，假如不講求訓(xùn)練和懲罰的科學(xué)性與人性化，極易遭到學(xué)生反感和抵觸。如此一來，教育目的達(dá)不到不說，也不排除會(huì)釀成沖突事件，就像去年湖南龍山縣皇倉(cāng)中學(xué)發(fā)生的學(xué)生與教官?zèng)_突，就很具有警示意義。

這種高強(qiáng)度的體力訓(xùn)練，并通過羞辱式懲罰來規(guī)訓(xùn)學(xué)生的傳統(tǒng)軍訓(xùn)形式，也是時(shí)候引起我們反思了，因?yàn)閱渭兛窟@些內(nèi)容，極難適應(yīng)軍事現(xiàn)代化的要求。所以，如何實(shí)現(xiàn)人性化軍訓(xùn)，從而達(dá)到其理想目的，無疑考驗(yàn)著相關(guān)部門的智慧和能力。 >>>閱讀全文

高校山寨“閱兵”為何招人反感

現(xiàn)在沒有詳細(xì)規(guī)定明確山寨“閱兵”就是違規(guī)違法的，但這并不能淡化山寨“閱兵”的荒唐味。一個(gè)國(guó)家的閱兵展現(xiàn)的是國(guó)家的實(shí)力和自信，而高校山寨“閱兵”展示的則是“大王”對(duì)權(quán)力與地盤的占有和控制。

從層出不窮的山寨“閱兵”看，一些高校領(lǐng)導(dǎo)沒有擺正自身的位置，也沒把學(xué)生當(dāng)成主體。軍訓(xùn)是大學(xué)生入學(xué)第一課，而某些高校領(lǐng)導(dǎo)卻給這些涉世未深的孩子展示“權(quán)力癖”，這不是誤人子弟嗎？ >>>閱讀全文

【質(zhì)疑】

軍訓(xùn)“老辦法”適用今天的學(xué)生嗎？

軍訓(xùn)，意在鍛煉意志品質(zhì)和身體素質(zhì)，在今天依然有積極意義，學(xué)生應(yīng)盡量堅(jiān)持。但同時(shí)也要看到問題的另一方面：時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的思想、身體都跟幾十年前的學(xué)生不一樣了，還用軍訓(xùn)老辦法來鍛煉他們意志和身體，會(huì)不會(huì)是刻舟求劍之舉？

一方面，是方式方法要改進(jìn)。當(dāng)下的教育理念是要釋放學(xué)生的創(chuàng)造性思維，軍訓(xùn)也不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)服從性，尤其是不能以強(qiáng)制的方法，不由分說地要求學(xué)生服從。另一方面，是軍訓(xùn)內(nèi)容要更新。站軍姿、踢正步可以有，但不能只有站軍姿和踢正步。要使軍訓(xùn)朝著啟發(fā)式、體驗(yàn)式的方向發(fā)展，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 >>>閱讀全文

【建議】

盡快在軍訓(xùn)“閱兵”上進(jìn)行規(guī)范

高校軍訓(xùn)是根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》以及教育部、解放軍三總部等部門關(guān)于開展學(xué)生軍訓(xùn)工作的文件展開的。而這些文件中，對(duì)于高校能不能進(jìn)行“閱兵”，并沒有明文規(guī)定。站在法律的高度，高校“閱兵”并沒有違規(guī)之處。

軍訓(xùn)是很嚴(yán)肅的一個(gè)事情，對(duì)于高校該不該閱兵，國(guó)家應(yīng)該有一個(gè)明確的說法。建議盡快在軍訓(xùn)“閱兵”方面進(jìn)行規(guī)范，從而避免在這個(gè)話題上反復(fù)出現(xiàn)不必要的爭(zhēng)議，讓國(guó)防教育更加完美。 >>>閱讀全文

不妨試試武漢學(xué)院的“另類軍訓(xùn)”

軍訓(xùn)改革到底應(yīng)該側(cè)重什么？筆者認(rèn)為，除了培養(yǎng)起碼的紀(jì)律意識(shí)、集體意識(shí)之外，還要加強(qiáng)一些必要的安全培訓(xùn)。比如，災(zāi)難應(yīng)急尤其是地震、火災(zāi)應(yīng)急，還應(yīng)該包括戶外生存、常規(guī)救護(hù)等內(nèi)容。同時(shí)，軍訓(xùn)作為大學(xué)的第一課，也應(yīng)該像武漢學(xué)院這樣增加一些“四年規(guī)劃”、“聯(lián)誼活動(dòng)”、“理想培育”等方面的內(nèi)容。而這些內(nèi)容，有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比踢三天的正步、教學(xué)生只能服從更有價(jià)值和意義。 >>>閱讀全文

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近日，據(jù)媒體報(bào)道，湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院軍訓(xùn)，20多名大一女生因?yàn)檐娪?xùn)期間寢室衛(wèi)生沒搞好，內(nèi)務(wù)不達(dá)標(biāo)，被教官處罰躺在瀝青跑道上，身上裹著棉被，接受太陽(yáng)的照曬和兩千余名同學(xué)的圍觀。

軍訓(xùn)期間內(nèi)務(wù)不達(dá)標(biāo)，違背了相應(yīng)紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育甚至是適當(dāng)處罰并無不妥。但在該校軍訓(xùn)中，教官讓學(xué)生在太陽(yáng)下裹被暴曬，并接受兩千余名同學(xué)圍觀。盡管說，即便是被子能隔熱，比起直接躺在地上，還能保護(hù)暴曬下的女生，但非得搞示眾式處罰，難免具有“殺一儆百”、“游街示眾”的意味，引來“公然羞辱”之名。對(duì)當(dāng)事女生而言，尷尬景象除了帶來心理陰影，恐怕很難帶來教育意義。

本以為對(duì)于這種處罰方式，會(huì)遭到一致反對(duì)，沒想到在輿論場(chǎng)中，居然有不少支持者。他們認(rèn)為這種處罰方式很正常，因?yàn)檐娪?xùn)處罰不同于其他，它強(qiáng)調(diào)的就是紀(jì)律性；甚至更有人還在指責(zé)學(xué)生嬌氣，連這點(diǎn)苦都受不了……

必須要看到，于軍訓(xùn)本身來講，雖然也講求高強(qiáng)度的軍事化訓(xùn)練，但它的對(duì)象畢竟是學(xué)生。這意味著，對(duì)于普通大學(xué)生的訓(xùn)練，更需要講究人性化，強(qiáng)度要控制在他們身體可以承受的范圍之內(nèi)，同時(shí)，也需要通過合理的、可為學(xué)生接受的方式，來達(dá)到教育的目的。在此語(yǔ)境下，示眾式懲罰難道能因其頂著“軍訓(xùn)”的帽子，就合情合理了嗎？

講究人性化軍訓(xùn)的意義，就在于可以通過差異化訓(xùn)練和教育方式，達(dá)到理想狀態(tài)下所謂的“增強(qiáng)國(guó)防觀念和組織紀(jì)律性”等目的。在此過程中，假如不講求訓(xùn)練和懲罰的科學(xué)性與人性化，極易遭到學(xué)生反感和抵觸。如此一來，教育目的達(dá)不到不說，也不排除會(huì)釀成沖突事件，就像去年湖南龍山縣皇倉(cāng)中學(xué)發(fā)生的學(xué)生與教官?zèng)_突，就很具有警示意義。

話又說回來，這種高強(qiáng)度的體力訓(xùn)練，并通過羞辱式懲罰來規(guī)訓(xùn)學(xué)生的傳統(tǒng)軍訓(xùn)形式，也是時(shí)候引起我們反思了，因?yàn)閱渭兛窟@些內(nèi)容，極難適應(yīng)軍事現(xiàn)代化的要求。所以，如何實(shí)現(xiàn)人性化軍訓(xùn)，從而達(dá)到其理想目的，無疑考驗(yàn)著相關(guān)部門的智慧和能力。

□張松超（華中科技大學(xué)研究生）

近日，一則名為“周虎振檢閱河北科技學(xué)院2015級(jí)新生”的視頻在網(wǎng)上熱傳。在這段時(shí)長(zhǎng)6分鐘的視頻中，河北科技學(xué)院董事長(zhǎng)周虎振乘坐一輛皮卡“檢閱”2015級(jí)軍訓(xùn)新生。9月13日下午，當(dāng)?shù)匾患颐襟w實(shí)名認(rèn)證的微信公眾號(hào)發(fā)文披露，周虎振在視頻中頻頻揮手致意，不時(shí)向軍訓(xùn)新生高呼“同學(xué)們好”、“同學(xué)們辛苦啦”等口號(hào)，而受“檢閱”的學(xué)生則回復(fù)以“首長(zhǎng)好”、“為人民服務(wù)”，場(chǎng)面頗為壯觀。(9月14日中國(guó)青年網(wǎng))

近幾年來，高校領(lǐng)導(dǎo)“檢閱”學(xué)生軍訓(xùn)并非個(gè)例。2007年有山東科技大學(xué)校長(zhǎng)乘敞篷越野車參加新生軍訓(xùn)的“閱兵大典”，2008年華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)“操場(chǎng)大閱兵”，2010年南京三江學(xué)院校長(zhǎng)乘閱兵車?yán)@操場(chǎng)一周等等。高校領(lǐng)導(dǎo)“檢閱”學(xué)生軍訓(xùn)有很多不妥之處，這樣的活動(dòng)還是改為“檢查”好。

《中國(guó)人民解放軍隊(duì)列條令》中對(duì)“閱兵”有明確的解釋及權(quán)限規(guī)定：“閱兵，由黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，中央軍事委員會(huì)主席、副主席、委員及團(tuán)以上部隊(duì)軍政主官或者被上述人員授權(quán)的其他領(lǐng)導(dǎo)和首長(zhǎng)實(shí)施。通常由1人檢閱?！彪m然高校領(lǐng)導(dǎo)“檢閱”學(xué)生軍訓(xùn)和軍隊(duì)“閱兵”有明顯的區(qū)別，其高校領(lǐng)導(dǎo)“檢閱”的是高校學(xué)生也不是“真兵”，《中國(guó)人民解放軍隊(duì)列條令》未必適用，但是高校領(lǐng)導(dǎo)是一名教育者和行政管理者，“檢閱”學(xué)生也有失妥當(dāng)，與教師身份不符，與受訓(xùn)學(xué)生互喊口號(hào)行軍禮，也有損“檢閱”的權(quán)威性，不值得提倡。

高校學(xué)生軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念和組織紀(jì)律性，而高?！按髨?chǎng)面”的領(lǐng)導(dǎo)“檢閱”就與“八項(xiàng)規(guī)定”等精神相背離，丟掉了學(xué)生軍訓(xùn)的意義。而由此“檢閱”折射出來的高校領(lǐng)導(dǎo)“長(zhǎng)官”作派，也與高校的定位不相稱，不利于高校去行政化氛圍的形成。

一些高校領(lǐng)導(dǎo)熱衷于“檢閱”學(xué)生軍訓(xùn)，除了變形的權(quán)力觀作怪外，與辦事在形式上不把力求簡(jiǎn)化、在開支上不把力求勤儉節(jié)約“當(dāng)回事”也有很大的關(guān)系。

然而，高校領(lǐng)導(dǎo)“檢查”學(xué)生軍訓(xùn)的情況還是很有必要的，但要“實(shí)在”點(diǎn)。高校領(lǐng)導(dǎo)“檢查”時(shí)，步行更合適。不妨先由教官整頓好學(xué)生隊(duì)伍方陣秩序，之后高校領(lǐng)導(dǎo)從學(xué)生隊(duì)伍一端走到另一端，沿途不互喊口號(hào)，只是觀察方陣是否齊整，受訓(xùn)師生精神面貌是否高昂，偶爾揮手致意即可。

當(dāng)然，高校領(lǐng)導(dǎo)“檢查”學(xué)生軍訓(xùn)情況要做到這一點(diǎn)，就要高校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步嚴(yán)于律己，摒棄官僚主義作風(fēng)，真正提高厲行節(jié)約意識(shí)。高校領(lǐng)導(dǎo)要從學(xué)校學(xué)科建設(shè)、校園活動(dòng)、學(xué)生生活中，自己多多解決切實(shí)問題上開動(dòng)腦筯，以此來收獲自己的“存在感”。高校教育管理部門也要出臺(tái)相關(guān)政策進(jìn)行規(guī)范，從而引導(dǎo)高校學(xué)生軍訓(xùn)走向規(guī)范化道路。

近日，武漢學(xué)院的大一新生迎來了軍訓(xùn)。與往年不同的是，此次軍訓(xùn)，學(xué)生們并沒有統(tǒng)一穿迷彩服，而是穿了統(tǒng)一設(shè)計(jì)的校服。除此之外，與往年軍訓(xùn)不同的是，前面大部分時(shí)間為活動(dòng)，比如請(qǐng)知名公司高管開講座、看美國(guó)勵(lì)志大片、校長(zhǎng)和新生一起唱歌跳舞等，真正體能訓(xùn)練壓縮為5天，訓(xùn)練內(nèi)容和往年無異。

金秋九月，正是各所大學(xué)新生軍訓(xùn)的日子。每年這個(gè)時(shí)候，有關(guān)我國(guó)大學(xué)軍訓(xùn)的一些話題就會(huì)引起熱議。今年，同樣不例外。比如，某學(xué)生軍訓(xùn)期間被教官打成重傷、學(xué)生軍訓(xùn)中暈倒休克、最美軍訓(xùn)女大學(xué)生等話題，屢屢見諸媒體端。

不過，放眼全國(guó)所有大學(xué)的軍訓(xùn)，似乎除了時(shí)間有長(zhǎng)有短外，軍訓(xùn)的內(nèi)容大體沒有什么差異。此語(yǔ)境下，見到不穿軍裝、起床時(shí)間還可以自己決定的軍訓(xùn)，就感覺很是詫異。然而，武漢學(xué)院的軍訓(xùn)就是這樣另類地出現(xiàn)在了我們面前，雖然這樣的軍訓(xùn)方式也讓許多家長(zhǎng)質(zhì)疑，但同樣獲得了許多點(diǎn)贊的聲音。筆者認(rèn)為，這些點(diǎn)贊的聲音，代表了社會(huì)對(duì)于大學(xué)軍訓(xùn)的改革呼聲。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，是根據(jù)有關(guān)法律和教育部文件而進(jìn)行的“規(guī)定動(dòng)作”。自上世紀(jì)50年代始，第一部《兵役法》就要求學(xué)生接受基本的軍事訓(xùn)練。2002年發(fā)布的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，更是明確規(guī)定，各高校要把軍事訓(xùn)練作為必修課，軍事技能訓(xùn)練時(shí)間為2-3周，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不得少于14天。

站在現(xiàn)實(shí)層面，大學(xué)生軍訓(xùn)也可以帶來一些氣質(zhì)或生活規(guī)律上的改變。首先，軍訓(xùn)可以改變一些人的生活習(xí)慣，可以強(qiáng)化作風(fēng)，可以變得雷厲風(fēng)行；其次，可以強(qiáng)化集體觀念，培養(yǎng)集體意識(shí)；再次，可以讓學(xué)生具有規(guī)矩意識(shí)，方便學(xué)校進(jìn)行管理；最后，還可以增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)……

然而，大學(xué)生畢竟不是職業(yè)軍人，有些強(qiáng)度過大、操作復(fù)雜的訓(xùn)練，似乎也并沒有什么必要。而且，軍訓(xùn)成為必修課的傳統(tǒng)是起源于“兵民”思想，有“隨時(shí)做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”的初衷，而現(xiàn)在國(guó)際環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了重大改變。再者，指望僅僅2周時(shí)間就把學(xué)生軍人化，也并不怎么靠譜。而許多軍事技能，對(duì)于當(dāng)下的年輕人而言，似乎也并沒有多大的現(xiàn)實(shí)意義。因此，軍訓(xùn)改革，也是許多人的期盼。

軍訓(xùn)改革到底應(yīng)該側(cè)重什么？筆者認(rèn)為，除了培養(yǎng)起碼的紀(jì)律意識(shí)、集體意識(shí)之外，還要加強(qiáng)一些必要的安全培訓(xùn)。比如，災(zāi)難應(yīng)急尤其是地震、火災(zāi)應(yīng)急，還應(yīng)該包括戶外生存、常規(guī)救護(hù)等內(nèi)容。同時(shí)，軍訓(xùn)作為大學(xué)的第一課，也應(yīng)該像武漢學(xué)院這樣增加一些“四年規(guī)劃”、“聯(lián)誼活動(dòng)”、“理想培育”等方面的內(nèi)容。而這些內(nèi)容，有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比踢三天的正步、教學(xué)生只能服從更有價(jià)值和意義。從這個(gè)角度講，如武漢學(xué)院這樣對(duì)軍訓(xùn)內(nèi)容做了有效探索的大學(xué)，需要獲得掌聲。

但愿武漢學(xué)院這樣的“另類軍訓(xùn)”，能夠給勢(shì)在必行的軍訓(xùn)改革一些啟示，也能夠啟發(fā)更多的大學(xué)在如何做好軍訓(xùn)這門功課的問題上多一些思考和探索。畢竟，通過軍訓(xùn)，讓受訓(xùn)學(xué)生獲得更多的技能，并能夠更好地成長(zhǎng)成熟，才是最重要的事情。

對(duì)很多大學(xué)生來說，第一次見校領(lǐng)導(dǎo)是在軍訓(xùn)的閱兵場(chǎng)上。

在河北科技學(xué)院軍訓(xùn)結(jié)營(yíng)式上，這所民辦學(xué)院的董事長(zhǎng)站在一輛標(biāo)有“檢閱”字樣的皮卡車后斗里，對(duì)該校千余名新生進(jìn)行了檢閱?！巴瑢W(xué)們好”、“同學(xué)們辛苦啦”、“首長(zhǎng)好”、“為人民服務(wù)”的口號(hào)響徹校園，場(chǎng)面頗為壯觀。（9月13日澎湃新聞）

不知道當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)站在皮卡車后斗里從自己前方駛過時(shí)，同學(xué)們作何感想。我相信在他們整齊劃一的動(dòng)作背后一定有著不盡相同的想法。是暗自贊嘆校領(lǐng)導(dǎo)的威風(fēng)凜然，發(fā)誓將來也要成為這樣的“霸道總裁”？還是心里叫苦軍訓(xùn)本來不易，幾千人還要配合校領(lǐng)導(dǎo)的演出？或是對(duì)閱兵本無感覺，只是覺得站在皮卡后斗里神氣十足的校領(lǐng)導(dǎo)怪怪的？

不管學(xué)生心里怎么想，有一點(diǎn)是肯定的，校領(lǐng)導(dǎo)的形象與教育者都相去甚遠(yuǎn)了。在暗自羨慕的學(xué)生眼里，這是一個(gè)成功的符號(hào)，一種權(quán)勢(shì)的榜樣；在心生不滿的學(xué)生看來，這是一個(gè)庸俗的官僚，一個(gè)暴發(fā)戶的形象；而對(duì)于那些沒有明確喜惡的學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)離自己這么近，卻那么遠(yuǎn)。

近年來，“閱兵”幾乎成為各大高校軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)的保留節(jié)目。但不是所有穿著軍裝的方陣表演都叫閱兵式。閱兵特指對(duì)武裝力量進(jìn)行檢閱的儀式，而參加軍訓(xùn)的學(xué)生不是武裝力量。《中國(guó)人民解放軍隊(duì)列條令》中對(duì)閱兵的檢閱人也有明確的解釋及權(quán)限規(guī)定，只有黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，中央軍事委員會(huì)主席、副主席、委員及團(tuán)以上部隊(duì)軍政主官才有資格閱兵。這樣看來，雖然軍訓(xùn)是兵役法和國(guó)防教育法規(guī)定必須執(zhí)行的，但軍訓(xùn)“閱兵”沒有法律依據(jù)。

在沒有法律依據(jù)的情況下，各高校如此自覺統(tǒng)一地組織軍訓(xùn)“閱兵”，不外乎兩種原因。一種是校領(lǐng)導(dǎo)熱衷，之前有媒體曝光安徽新華學(xué)院院長(zhǎng)2010年乘軍綠色吉普檢閱，2013年換成了黑色奧迪敞篷車，可謂變著花樣地“檢閱”，再說河北科技學(xué)院的皮卡車“閱兵”，真是有條件要閱，沒有條件湊合著也要閱，這些校領(lǐng)導(dǎo)的官癮該有多大？

另一種情況是校領(lǐng)導(dǎo)本無意搞排場(chǎng)，奈何屬下悉心安排，盛情難卻，再加上別的學(xué)校都搞，有的排場(chǎng)還很大，自己不做反而有違“慣例”，只能“從諫如流”了。應(yīng)該說這樣的校領(lǐng)導(dǎo)占多數(shù)，畢竟在軍訓(xùn)閱兵中出風(fēng)頭的校領(lǐng)導(dǎo)不多，大多數(shù)校領(lǐng)導(dǎo)是步行檢閱，例行公事而已。

在今天的大學(xué)校園里想見校領(lǐng)導(dǎo)一面可真不容易，一般的本科生四年下來見校長(zhǎng)的次數(shù)不超過5次，十幾天的軍訓(xùn)中更是難見校領(lǐng)導(dǎo)露面，在軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)以檢閱的姿勢(shì)出現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅陌生，而且顯得不倫不類。教育部門不妨出臺(tái)規(guī)定，禁止校領(lǐng)導(dǎo)“閱兵”。校領(lǐng)導(dǎo)與其冒著大太陽(yáng)檢閱學(xué)生，不如多出現(xiàn)在教室里、宿舍里，以一個(gè)師長(zhǎng)的身份與學(xué)生平等交流，言傳身教，回歸教育者的本色。

文/靳暢棟

在河北一學(xué)院軍訓(xùn)結(jié)營(yíng)式上，這所民辦學(xué)院的董事長(zhǎng)站在一輛標(biāo)有“檢閱”字樣的皮卡車后斗里，對(duì)該校千余名新生進(jìn)行了檢閱?！巴瑢W(xué)們好”、“同學(xué)們辛苦啦”、“首長(zhǎng)好”、“為人民服務(wù)”的口號(hào)響徹校園，場(chǎng)面頗為壯觀。(9月13日澎湃新聞)

河北一學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)乘車檢閱軍訓(xùn)，新聞發(fā)出后，馬上遭到部分網(wǎng)友的質(zhì)疑，有人甚至呼吁叫停。關(guān)于高校能不能組織“閱兵”，主要是要看法律是不是禁止，法律沒有明令禁止，那么“法無禁止即可為”，網(wǎng)友就不該指責(zé)高?！伴啽?。本人認(rèn)為，高?！伴啽弊鳛檐娪?xùn)的一部分，不應(yīng)該叫停，而需盡快規(guī)范。

高校軍訓(xùn)是根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》以及教育部、解放軍三總部等部門關(guān)于開展學(xué)生軍訓(xùn)工作的文件展開的。而這些文件中，對(duì)于高校能不能進(jìn)行“閱兵”，并沒有明文規(guī)定。站在法律的高度，高?！伴啽辈]有違規(guī)之處。

指責(zé)高?！伴啽钡娜耍芏喾Q高?！伴啽钡念I(lǐng)導(dǎo)是“庸俗的官僚”，這顯然有點(diǎn)想當(dāng)然;試想，如果讓一個(gè)普通的學(xué)生去檢閱，是不是更不靠譜?指責(zé)者的理論依據(jù)就是《中國(guó)人民解放軍隊(duì)列條令》，其中對(duì)閱兵的檢閱人有有明確的解釋及權(quán)限規(guī)定，只有黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，中央軍事委員會(huì)主席、副主席、委員及團(tuán)以上部隊(duì)軍政主官才有資格閱兵。而高校不屬于部隊(duì)，顯然不適合用《中國(guó)人民解放軍隊(duì)列條令》。

如果個(gè)別讀者硬要將高校軍訓(xùn)認(rèn)定為是部隊(duì)行為，那么一個(gè)高校每年參訓(xùn)新生都有幾千人，甚至上萬(wàn)人，而一般一個(gè)團(tuán)的人員就是1000人左右，以此類推，高校軍訓(xùn)的建制起碼是團(tuán)級(jí)以上。再參照《中國(guó)人民解放軍隊(duì)列條令》的規(guī)定，應(yīng)該是有閱兵資格。早在1993年我上大學(xué)，那年軍訓(xùn)，學(xué)校軍訓(xùn)團(tuán)也搞過“閱兵”，“閱兵”不僅完善了整個(gè)軍訓(xùn)過程，給留下美好回憶，更讓我們?cè)谝院罂撮啽綍r(shí)，對(duì)閱兵的路數(shù)十分清楚。

軍訓(xùn)是很嚴(yán)肅的一個(gè)事情，對(duì)于高校該不該閱兵，國(guó)家應(yīng)該有一個(gè)明確的說法。建議盡快在軍訓(xùn)“閱兵”方面進(jìn)行規(guī)范，從而避免在這個(gè)話題上反復(fù)出現(xiàn)不必要的爭(zhēng)議，讓國(guó)防教育更加完美。

臨近新生開學(xué)的日子，廣州各學(xué)校進(jìn)入了“軍訓(xùn)時(shí)間”，免不了又將出現(xiàn)學(xué)生累倒、裝病請(qǐng)假等“例牌新聞”。前不久，還有媒體報(bào)道，江蘇南京市一高中新生在軍訓(xùn)時(shí)，因受不了體能訓(xùn)練的強(qiáng)度竟報(bào)警求助。這樣的事情讓軍訓(xùn)教官哭笑不得。

軍訓(xùn)苦不苦，過來人都明白，誰(shuí)敢說輕輕松松、跟待在空調(diào)房里看電視一樣愜意，那肯定是說假話。但畢竟這么多年來，受不了軍訓(xùn)的學(xué)生還只是極少數(shù)。因此，先不論南京這名報(bào)警的學(xué)生參與的軍訓(xùn)是否真的如此“虐人”，至少?gòu)恼w上來看，不能簡(jiǎn)單認(rèn)定軍訓(xùn)就超越了學(xué)生體能、心理的極限。

在筆者看來，有學(xué)生嫌太累，首先得從自己身上找原因。不少學(xué)生根本沒有受過如此的“吃苦教育”，一方面是心理上難以適應(yīng)：從小到大都是父母的掌中寶，大熱天出門沒空調(diào)簡(jiǎn)直比死還難受，也不排除長(zhǎng)輩平時(shí)都是千依百順，一旦碰到軍訓(xùn)這樣強(qiáng)制進(jìn)行、沒啥情理可講的苦差事，心理上自然產(chǎn)生逆反情緒。另一方面是體能難以跟上。幾天前發(fā)布的《中國(guó)青少年體育發(fā)展報(bào)告(2015)》顯示，中學(xué)生在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出的身體素質(zhì)剛剛止跌回升，而大學(xué)生耐力素質(zhì)依然持續(xù)下降。這至少說明大部分學(xué)生比起他們的上一代人，在同年齡時(shí)的身體素質(zhì)只會(huì)差不會(huì)強(qiáng)，十幾年前的中學(xué)生能站三小時(shí)軍姿，今天的中學(xué)生未必能完成。嫌太累，或許不是“嫌”，而是對(duì)他們來說真的“太累”。

軍訓(xùn)，意在鍛煉意志品質(zhì)和身體素質(zhì)，在今天依然有積極意義，學(xué)生應(yīng)盡量堅(jiān)持。一副好身體、一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。但同時(shí)也要看到問題的另一方面：時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的思想、身體都跟幾十年前的學(xué)生不一樣了，還用軍訓(xùn)老辦法來鍛煉他們意志和身體，會(huì)不會(huì)是刻舟求劍之舉？實(shí)事求是地說，意志品質(zhì)的形成和身體素質(zhì)的提高，不可能靠短短幾天或者一兩個(gè)月的軍訓(xùn)就有明顯成果。這注定了軍訓(xùn)只能是啟發(fā)式的、體驗(yàn)式的，關(guān)鍵不在于訓(xùn)練有多苦、磨練有多大，而是要看軍訓(xùn)結(jié)束后有沒有給學(xué)生留下什么。

一方面，是方式方法要改進(jìn)。當(dāng)下的教育理念是要釋放學(xué)生的創(chuàng)造性思維，軍訓(xùn)也不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)服從性，尤其是不能以強(qiáng)制的方法，不由分說地要求學(xué)生服從。而在很多地方的軍訓(xùn)中，要求學(xué)生強(qiáng)制服從甚至習(xí)慣性地使用暴力，現(xiàn)在的學(xué)生權(quán)利意識(shí)、法制意識(shí)提高了很多，還用這一套舊思維來對(duì)待學(xué)生，很容易成為矛盾的導(dǎo)火索。近年來，各地屢屢出現(xiàn)軍訓(xùn)教官和學(xué)生發(fā)生身體沖突，就是這一矛盾的極端表現(xiàn)。另一方面，是軍訓(xùn)內(nèi)容要更新。站軍姿、踢正步可以有，但不能只有站軍姿和踢正步。要使軍訓(xùn)朝著啟發(fā)式、體驗(yàn)式的方向發(fā)展，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

其實(shí)很多青少年對(duì)軍事知識(shí)非常感興趣，軍訓(xùn)中可適當(dāng)增加一些對(duì)世界尖端武器的介紹、歷史上經(jīng)典戰(zhàn)役的沙盤重現(xiàn)，或者介紹孫子兵法的戰(zhàn)術(shù)思想等，通過參觀、互動(dòng)等方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)于軍事的興趣，提高其對(duì)于國(guó)防的認(rèn)識(shí)，比在大太陽(yáng)下傻曬一天更有效果。

“一上來就做幾百個(gè)下蹲，孩子怎么吃得消啊，軍訓(xùn)就不能慢慢來嗎？”昨天，在李惠利醫(yī)院腎內(nèi)科病房，兩名十四五歲的女孩小米和小玲因?yàn)闄M紋肌溶解正接受治療。導(dǎo)致她們?nèi)朐旱?，是上周開始的軍訓(xùn)。（8月25日寧波晚報(bào)）

又到軍訓(xùn)季，作為昔日的一名軍訓(xùn)教官，有一個(gè)直觀感受：這些年軍訓(xùn)的強(qiáng)度呈比較明顯的下降趨勢(shì)。原因主要在于，一方面一些孩子的體能確有下降，軍訓(xùn)過程中受不了；另一方面一些家長(zhǎng)因擔(dān)心孩子受不了，主動(dòng)吁求降低標(biāo)準(zhǔn)，為防止意外事故的發(fā)生，學(xué)校只得降低軍訓(xùn)標(biāo)注。如李惠利中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人就表示，考慮到軍訓(xùn)中頻頻出現(xiàn)的新狀況，學(xué)校會(huì)適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練項(xiàng)目，控制訓(xùn)練強(qiáng)度。

軍訓(xùn)要的自然不是下蹲練出“醬油尿”，自然不是學(xué)生直呼受不了甚至撥打報(bào)警電話。當(dāng)然要的也絕非不痛不癢的“集合集合”、“跑一跑”、“跳一跳”。確實(shí)存在度的把握問題。但在正常的度內(nèi)，什么站站軍姿，曬曬太陽(yáng)，流流汗，這些應(yīng)該挺正常。再說，軍訓(xùn)強(qiáng)度愈強(qiáng)，意味著教官就要多付出多流汗。而他們的嚴(yán)格要求，為的是孩子有一個(gè)好的體能，有較強(qiáng)的紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些對(duì)孩子來說將受益一生。對(duì)此，家長(zhǎng)必須要有一個(gè)清新的認(rèn)識(shí)。

如果學(xué)生直呼受不了，家長(zhǎng)又紛紛要求學(xué)?！皠e太猛”，學(xué)校也只得要求教官降低軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。不假，孩子如果身體方面有特殊情況，不宜參加，可以在一旁觀看，孩子在軍訓(xùn)過程中出現(xiàn)不適，可以及時(shí)匯報(bào)，不要硬撐，可是孩子們假如紛紛以身體不適在一旁觀看，這樣的軍訓(xùn)還是真正意義上的軍訓(xùn)嗎？軍訓(xùn)一旦“水”到“集合集合”、“跑一跑”、“跳一跳”，甚至只是“玩一玩”，這樣的軍訓(xùn)也就失去價(jià)值和存在的必要。

軍訓(xùn)雖然訓(xùn)練的是學(xué)生，但考驗(yàn)的則是家長(zhǎng)的態(tài)度。他們一個(gè)正確的態(tài)度將直接影響軍訓(xùn)的效果和質(zhì)量。聽到孩子的叫苦叫累，看到孩子的流汗流淚，家長(zhǎng)不是一心疼就要求學(xué)校降低軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，而是積極配合校方的軍訓(xùn)工作，以“沒什么大不了”、“挺一挺就過去了” 的心態(tài)面對(duì)孩子的叫苦叫累，給他們多打氣。這是家長(zhǎng)應(yīng)該具備的起碼態(tài)度。

高中新生因軍訓(xùn)太累而報(bào)警，這讓人想想“都是醉了”；作為過來人，我們每個(gè)人可能都有類似經(jīng)歷，都會(huì)對(duì)軍訓(xùn)的苦與累有刻骨銘心的感受，一般會(huì)覺得那是一筆寶貴的精神財(cái)富，是和平年代和青春歷程中應(yīng)有的磨礪。我們應(yīng)當(dāng)感激這段經(jīng)歷才對(duì)，因?yàn)榇撕蟮娜松⒍〞?huì)因此而有更多體驗(yàn)，會(huì)收獲更多財(cái)富。因此，軍訓(xùn)再苦再累，都是青春理應(yīng)坦然接受和承擔(dān)的。

不過，這似乎只是屬于過去的認(rèn)識(shí)與權(quán)利覺悟，在今天未必符合潮流。高中生或大學(xué)生嫌軍訓(xùn)太累而報(bào)警，很多人認(rèn)為他們太嬌嫩太矯情，說明訓(xùn)練的強(qiáng)度不夠，不應(yīng)縱容，反而應(yīng)該加強(qiáng)。不能不說，軍訓(xùn)的整齊劃一，對(duì)于培養(yǎng)集體意識(shí)和服務(wù)觀念，確實(shí)具有很大的幫助，對(duì)增強(qiáng)凝聚力和向心力也可以起到很大的推動(dòng)作用。然而，任何行為和措施的實(shí)施，都必須考慮到當(dāng)事人的直接感受和承受力，而不能無視其存在和感受。

軍訓(xùn)的高強(qiáng)度超過了學(xué)生的承受力，他們就沒有一些提出異議的權(quán)利嗎？相比于很多人采取逃跑和“軟抵抗”來說，采取報(bào)警的方式，或許不應(yīng)該被一味地批評(píng)和斥責(zé)，不妨從另外的角度來嘗試?yán)斫膺@種舉動(dòng)中所蘊(yùn)涵的合理性成分：或許，它正說明學(xué)生們的權(quán)利意識(shí)在萌芽和增強(qiáng)，在自己受到傷害和委屈時(shí)，他們開始選擇直接表達(dá)自己的真實(shí)感受并提出一些異議和不滿，而且知道采取正常的渠道和途徑來保護(hù)自己。

軍訓(xùn)教官哭笑不得，是因?yàn)檫@種情況他們之前從來沒有遇到過；即便是學(xué)校的管理者和教育從業(yè)者，恐怕也很少見到。當(dāng)有了第一次之后，就必然會(huì)引發(fā)連鎖反應(yīng)，并帶來對(duì)軍訓(xùn)模式與內(nèi)容的必要反思，也正如專家所言，是到了對(duì)軍訓(xùn)設(shè)置的科學(xué)化、合理化、人性化進(jìn)行改革的時(shí)候了。畢竟，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育下，學(xué)生的體質(zhì)已嚴(yán)重下滑，而個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境也發(fā)生了急劇變化，還沿用一個(gè)時(shí)期以來的軍訓(xùn)模式和內(nèi)容，以此來進(jìn)行要求和訓(xùn)練，恐怕有些脫離實(shí)際了。

暑期接近尾聲，一些學(xué)校已陸陸續(xù)續(xù)開學(xué)并組織新生進(jìn)行軍訓(xùn)。在江蘇南京市六合區(qū)瓜埠高中的軍訓(xùn)基地，近日，一高中新生在軍訓(xùn)時(shí)因受不了體能訓(xùn)練的強(qiáng)度，竟報(bào)警求助，該學(xué)生抱怨“累得不行教官還讓我練”。這樣蹊蹺的事情讓軍訓(xùn)教官哭笑不得。對(duì)此，有專家表示，軍訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但軍訓(xùn)在設(shè)置上應(yīng)該更加科學(xué)化、人性化。（中新網(wǎng)8月19日）

有高中新生因嫌軍訓(xùn)太累而報(bào)警，這顯然過于矯情。對(duì)此，有專家認(rèn)為，軍訓(xùn)的設(shè)置上應(yīng)該更加科學(xué)化、人性化，這有一定道理，但如何才能做到科學(xué)化、人性化？在我看來，軍訓(xùn)也需要因材施教。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》的規(guī)定，除大學(xué)生外，中小學(xué)生也應(yīng)接受軍訓(xùn)，時(shí)間一般在開學(xué)前的8月或10月國(guó)慶節(jié)之后。高中新生入校后開展軍訓(xùn)，這樣的制度在我國(guó)已實(shí)施多年，可每年軍訓(xùn)都會(huì)受到一些質(zhì)疑，認(rèn)為軍訓(xùn)沒有意義，一星期訓(xùn)練結(jié)束后學(xué)生們被“打回原樣”；也有認(rèn)為太累的，摧殘了學(xué)生的身體健康；更有人認(rèn)為，這是平時(shí)體育課太少帶來的弊端。這種種質(zhì)疑似乎認(rèn)為軍訓(xùn)的累不應(yīng)該，似乎軍訓(xùn)應(yīng)該變得輕松些，甚至干脆取消。這么想，顯然是錯(cuò)誤的。

軍訓(xùn)雖然與平時(shí)體育課得不到保質(zhì)保量的進(jìn)行有一定關(guān)聯(lián)，卻不是取消軍訓(xùn)的充分理由；軍訓(xùn)絕不是輕松的代名詞，如果軍訓(xùn)都輕輕松松，還算什么軍訓(xùn)？還能有效果嗎？軍訓(xùn)的核心意義就是“吃苦”，而絕不是享福?！吨袊?guó)青少年體育發(fā)展報(bào)告(2015)》日前正式發(fā)布，多項(xiàng)身體素質(zhì)檢測(cè)顯示，我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)不如中學(xué)生；多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目顯示，中學(xué)生的數(shù)據(jù)目前都已止“跌”并逐步回升，但大學(xué)生耐力素質(zhì)依然持續(xù)下降。從整體來看，我們的高中生和大學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)在不能讓人樂觀。

我們學(xué)生的身體素質(zhì)差，其原因是多方面的，有應(yīng)試教育太厲害的因素，也有體育課名不副實(shí)的因素，更有家庭生活中嬌生慣養(yǎng)的因素。據(jù)悉，每年軍訓(xùn)都會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生因忍受不了訓(xùn)練強(qiáng)度而暈倒的情況，正因?yàn)樯眢w素質(zhì)差，軍訓(xùn)才更需要。軍訓(xùn)是學(xué)生們鍛煉身體素質(zhì)、磨煉意志品質(zhì)的大好機(jī)會(huì)，可以提高學(xué)生們的抗挫能力、吃苦耐勞精神，也可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

當(dāng)然，現(xiàn)在的軍訓(xùn)也確實(shí)存在一定缺陷，一方面是太枯燥，缺乏變化；另一方面，是“一刀切”，即不管學(xué)生的身體素質(zhì)如何，均實(shí)施同樣的軍訓(xùn)項(xiàng)目。因此，也發(fā)生過一些“軍訓(xùn)悲劇”，甚至教官與學(xué)生發(fā)生沖突，學(xué)生被打傷。

軍訓(xùn)的確要與時(shí)俱進(jìn)，要考慮到學(xué)生體質(zhì)的差異性，因此，軍訓(xùn)無妨實(shí)施“因材施教”，先統(tǒng)計(jì)好學(xué)生身體素質(zhì)的基本狀況，然而，將身體素質(zhì)比較接近的歸到一個(gè)班，再根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的軍訓(xùn)。如此，既不會(huì)讓學(xué)生受不了，也能起到一定的訓(xùn)練效果。

暑期接近尾聲，一些學(xué)校已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)開學(xué)并組織新生進(jìn)行軍訓(xùn)。有高中新生嫌軍訓(xùn)太累竟然報(bào)警，專家表示，軍訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但軍訓(xùn)的設(shè)置上應(yīng)該更加科學(xué)化、人性化。（8月19日中國(guó)新聞網(wǎng)）

有過上學(xué)或是子女教育經(jīng)歷的人，對(duì)學(xué)校開學(xué)前組織的新生軍訓(xùn)都應(yīng)有著一定的了解。烈日下的軍姿，被懲罰的俯臥撐，曬黑了的皮膚，家長(zhǎng)看了心疼，學(xué)生感到遭罪。

雖然有此，但從教育學(xué)生的角度上，很多人對(duì)待軍訓(xùn)的態(tài)勢(shì)上還是表示支持的，“鍛煉身體、磨練意志”成為了支持軍訓(xùn)的最普遍理由。但如果在短短數(shù)天內(nèi)，完全以一名軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，明顯是不盡人意的，僅通過幾天的訓(xùn)練想讓學(xué)生達(dá)到軍人的素質(zhì)也是不可能的事情。

應(yīng)該說，開學(xué)前軍訓(xùn)在幫助學(xué)生適應(yīng)校園環(huán)境，團(tuán)結(jié)身邊同學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)還是能起到較好效果的，在鍛煉身體、磨練意志上，這種“臨陣磨槍”的方式真的不會(huì)有太大作用。事實(shí)證明也不過如此，許多學(xué)生的體質(zhì)并沒有因軍訓(xùn)而得到增強(qiáng)，懶散習(xí)慣并未得到根本改變，軍訓(xùn)期間還好，軍訓(xùn)一旦結(jié)束，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生照樣還是“熊孩子”，遲早早退時(shí)而有之，被服也難疊成“豆腐塊”，反倒是一些體質(zhì)弱的學(xué)生易因軍訓(xùn)引發(fā)身體不適等各種問題，甚至有猝死事件的發(fā)生。

因軍訓(xùn)太累就報(bào)警只是個(gè)極端個(gè)例，但應(yīng)從中看到，軍訓(xùn)在教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中存在的缺乏標(biāo)準(zhǔn)、不盡人意、不夠科學(xué)的問題。由于缺乏像學(xué)科類教學(xué)內(nèi)容那樣有統(tǒng)一的教學(xué)大綱作為參照依據(jù)，目前各校在軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)上都不盡相同，同時(shí)又因培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教官素質(zhì)的不同，學(xué)生們受到的教育鍛煉程度也都不一樣。遇到管理相對(duì)松的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師，學(xué)生們可能會(huì)好受些，如若學(xué)校聘請(qǐng)的是嚴(yán)厲的職業(yè)軍人，有的人可能就要吃不消了。

如果說軍訓(xùn)是對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)必不可少的一部分，那么其理應(yīng)像其它教學(xué)內(nèi)容一樣，有著一套科學(xué)完善的大綱標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)初中、高中、大學(xué)等年段不同而有所區(qū)別，凡事不能“一鍋粥”，軍訓(xùn)的具體項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)、形式、最終要達(dá)到的目的效果也都要具體明確，以科學(xué)完善的教學(xué)體系對(duì)待軍訓(xùn)，才能讓所謂的素質(zhì)教育顯得不那么悲催。否則其難免淪為素質(zhì)教育的形式主義，學(xué)生的體能和意志從根本上并不會(huì)得到改善或提高。

“累得不行教官還讓我練”，近日，有媒體報(bào)道，在江蘇南京市六合區(qū)瓜埠高中軍訓(xùn)基地，一高中新生在軍訓(xùn)時(shí)，因受不了體能訓(xùn)練的強(qiáng)度竟報(bào)警求助。這樣的蹊蹺事情也是讓軍訓(xùn)教官哭笑不得。（8月19日，中國(guó)新聞網(wǎng)）

軍訓(xùn)是大學(xué)新生入學(xué)的“第一課”，也是必修課。然而，就在每年的軍訓(xùn)過程中，發(fā)生的事情也是讓人深感訝然，比如天氣太熱站軍姿暈倒的事情就很常見。

究其原因，軍訓(xùn)科目設(shè)置不合理、軍訓(xùn)天氣過于炎熱是原因，但不可忽視的是，家庭對(duì)于學(xué)生的溺愛而讓學(xué)生體質(zhì)下降才是重要的方面?，F(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家庭條件越來越優(yōu)越，學(xué)生從小就是家里的“小皇帝”、“小公主”，其經(jīng)受的愛越來越多，挫折也是越來越少。這樣不利于個(gè)體的發(fā)展、完善與成長(zhǎng)，導(dǎo)致他們面對(duì)一點(diǎn)的外界困難和挫折就覺得自身難以承受而叫苦叫累。

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛曾說過，沒有挫折和困難對(duì)于個(gè)體成長(zhǎng)是危險(xiǎn)的。只有讓個(gè)體在經(jīng)歷挫折的過程中，才能提高自身解決問題的能力。對(duì)于生命機(jī)體而言也是如此，只有讓生命機(jī)體通過運(yùn)動(dòng)得到鍛煉，才能夠提高自身面對(duì)挫折的容忍力，才能夠提高身體的各項(xiàng)機(jī)能。因?yàn)槿说挠袡C(jī)體作為一項(xiàng)高度整合、高效的自調(diào)節(jié)系統(tǒng)，其本身就具備了完善、高度的自我調(diào)節(jié)能力，可以經(jīng)受各種體外危險(xiǎn)，并在這種調(diào)節(jié)過程中增強(qiáng)自身的各項(xiàng)技能，讓機(jī)體運(yùn)行更健康、更完善。

因而，家長(zhǎng)要改變傳統(tǒng)的對(duì)于兒童過度保護(hù)的不良態(tài)度，將兒童置于各種困難情境之中，進(jìn)行“有幫助的任其自然”，以鍛煉其克服困難和挫折的能力，而不是人為的為孩子營(yíng)造一個(gè)過于安逸的“溫室”，這樣對(duì)于孩子不是愛而是害，只能讓孩子在父母的過分溺愛中失去了自我實(shí)現(xiàn)的能力。

開學(xué)在即，不少學(xué)生又將接受軍訓(xùn)鍛煉。然而近日，南京六合區(qū)一高中新生因?yàn)槿淌懿涣塑娪?xùn)苦累，居然報(bào)警求助：“培訓(xùn)基地的教官加大培訓(xùn)量，我已經(jīng)累得不行了，他還要我訓(xùn)練?！睂?duì)此，不少家長(zhǎng)認(rèn)為，軍訓(xùn)動(dòng)真格沒有必要；一些教育界人士則表示，如果“和風(fēng)細(xì)雨”，軍訓(xùn)就失去了意義。要我說，兩點(diǎn)很關(guān)鍵：一是依據(jù)不同年齡段孩子制定有針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目；另一方面，學(xué)生要保證飲食營(yíng)養(yǎng)，倘若身體真不適合軍訓(xùn)，提前報(bào)備即可，報(bào)警求助這種“擾亂軍心”的事兒就免了吧。

漫畫/鄺野