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堅(jiān)持能力立意 體現(xiàn)時(shí)代特征和區(qū)域特色 (政治)

2011年文綜政治試題以課標(biāo)、考試大綱和省頒考試說(shuō)明為依據(jù)，反映新課程理念，按照“提高質(zhì)量，保持平穩(wěn)”的基本原則，結(jié)合我省普通高中思想政治課教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命制。

1、堅(jiān)持能力立意 重視過(guò)程與方法考查

在考查考生對(duì)所學(xué)高中思想政治課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在整份試題中，必修模塊考試內(nèi)容涵蓋四個(gè)模塊大部分單元，涉及43個(gè)知識(shí)點(diǎn)，較好地考查了考生“雙基”掌握程度。同時(shí)，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的靈活運(yùn)用，注重以知識(shí)為載體考查考生探究和解決問(wèn)題的方法及思維過(guò)程。表現(xiàn)在：在經(jīng)濟(jì)生活模塊的考核上，突出了考查考生對(duì)圖形的解讀和信息的全面采集、綜合分析能力(如31、33題和39題的第3問(wèn))；主觀性試題中出現(xiàn)了打破以往常規(guī)的設(shè)問(wèn)模式(注重對(duì)結(jié)果的分析)，注重考查考生的思維過(guò)程與方法(如39題第4問(wèn))；在選擇題的設(shè)計(jì)中，通過(guò)題肢干擾項(xiàng)的設(shè)置，提高試題的區(qū)分度，一些題肢的設(shè)計(jì)是通過(guò)描述性的語(yǔ)言(非教材語(yǔ)言)或隱含的信息的介入，考核考生的知識(shí)與能力(如34和36題)，一些題肢出現(xiàn)了跨模塊的知識(shí)點(diǎn)(如36題)。

2011年福建高考政治試題在考查考生的獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題四項(xiàng)基本能力上得到了有效體現(xiàn)。例如，第39題，第(1)、第(3)問(wèn)是演繹性問(wèn)題，第(2)問(wèn)是歸納性問(wèn)題，第(4)問(wèn)既有歸納性又有演繹性問(wèn)題，充分考查考生的辯證思維能力、分析和綜合能力及解決問(wèn)題的能力。

2、反映時(shí)代特征 關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀

2011年高考政治試題以科學(xué)發(fā)展觀為主線，緊密聯(lián)系當(dāng)前重大的時(shí)政熱點(diǎn)，反映黨和國(guó)家的重大路線、方針、政策，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、生產(chǎn)發(fā)展和科技創(chuàng)新進(jìn)步，關(guān)注人類面臨的重大問(wèn)題，體現(xiàn)加強(qiáng)思想道德教育、民族精神教育和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的要求。例如，第27題以“雙百”人物為背景，要求考生分析“雙百”人物的言行所傳導(dǎo)的精神品質(zhì)，進(jìn)一步弘揚(yáng)和培育民族精神；第28題以微博的使用為背景，通過(guò)對(duì)什么是微博和微博在社會(huì)生活中的作用(積極和消極)的表述，要求考生運(yùn)用公民參與政治生活要堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則這個(gè)知識(shí)來(lái)解決如何正確使用微博的問(wèn)題；第29題以中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，不斷提高執(zhí)政能力為背景，隱含紀(jì)念建黨90周年這個(gè)重大時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)考生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感；第30題以我國(guó)政府開(kāi)展打擊侵權(quán)假冒專項(xiàng)行動(dòng)，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)為背景，旨在增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民主法制觀念；第35題以我國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的成功研發(fā)為背景，旨在增強(qiáng)考生的民族自尊心、自信心和自豪感；第42B以上海某中學(xué)同學(xué)發(fā)明的“無(wú)基板充氣太陽(yáng)灶”為情景，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的精神。

3、貼近社會(huì)生活 體現(xiàn)本省區(qū)域特色

試題在取材上有所拓展，增加了人文科學(xué)、圖表等素材，更加貼近社會(huì)生活。例如，第31題以“十一五”時(shí)期我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)(CPI)漲跌幅度曲線圖為背景，要求考生分析近年我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)，以及應(yīng)該采取的宏觀調(diào)控政策。第32題以居民“有更多錢(qián)花”、“有錢(qián)更敢花”、“有錢(qián)花得舒心”為背景，分析目前我國(guó)應(yīng)如何擴(kuò)大居民消費(fèi)，并選擇出相應(yīng)的有效措施。

針對(duì)我省高考自主命題的實(shí)際，本次命題仍然繼承了上年命題的特點(diǎn)，注意選取本省具有經(jīng)濟(jì)文化特色的素材，積極反映本省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，將教材知識(shí)與本省實(shí)際有機(jī)結(jié)合，貼近學(xué)生，富有鄉(xiāng)土氣息。例如，第25題，以福州的三坊七巷為情景，要求考生善于獲取和解讀三坊七巷這一福州城市名片的信息，理解保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義；第39題以“海洋”為背景，要求考生結(jié)合福建海洋大省的實(shí)際，樹(shù)立正確的海洋意識(shí)，為促進(jìn)福建省海洋經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣的命題特點(diǎn)，在于引導(dǎo)日常教學(xué)積極關(guān)注身邊的生活實(shí)際，增進(jìn)學(xué)生對(duì)本省經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)的了解，激發(fā)考生愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，進(jìn)而不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的目標(biāo)而奮斗。