日韩AⅤ午夜在线观看_亚洲一区二区三区下卡精品_国产一区国产一区日韩二区欧美三区_日本一区二区三区a在线

突出能力、重視實驗、關(guān)注健康(生物)

2011年福建省高考生物試題嚴格遵循全國《考試大綱》和福建省《考試說明》的要求，按照既有利于高等學(xué)校選拔新生，又有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育的原則，結(jié)合我省普通高中新課程教學(xué)的實際情況進行命制，力求試卷質(zhì)量平穩(wěn)并有所提高。試題以能力測試為主導(dǎo)，重視生物科學(xué)素養(yǎng)的考查，關(guān)注科學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用、關(guān)注人類健康，充分體現(xiàn)新課程理念。試題全部為原創(chuàng)，不超綱，選材公平、公正，設(shè)問方式較為新穎，整體難度符合《考試說明》設(shè)定的目標(biāo)，有較好的區(qū)分度。

一、突出主干，貼近新課程

試題主要考查了細胞的成分和結(jié)構(gòu)、細胞代謝、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定和調(diào)節(jié)、減數(shù)分裂、遺傳基本定律和基因工程等主干知識。關(guān)注考生在高中生物課程學(xué)習(xí)過程中科學(xué)素養(yǎng)的積累和養(yǎng)成，注重考查考生對課程目標(biāo)達成的程度，以引導(dǎo)中學(xué)生物教學(xué)全面落實課程目標(biāo)，有效減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。試題的敘述和設(shè)問方式力求貼近考生的思維習(xí)慣，無偏題、怪題，較好地體現(xiàn)了對考生的人文關(guān)懷。

如第4題圍繞生態(tài)系統(tǒng)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定等內(nèi)容，考查考生構(gòu)建“概念模型”的能力。第5題以火雞的一種特殊生殖方式為背景，考查了減數(shù)分裂、性別決定等知識的掌握情況和運用水平。試題以“發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)”等科學(xué)探究環(huán)節(jié)展開敘述，考查了考生判斷和推理等較高層次的思維能力，要求考生具備較高的生物科學(xué)素養(yǎng)。命題時，回避了“雌：雄=2：1”的選項，確保已經(jīng)掌握相關(guān)知識的學(xué)生有機會重新進行審題，得出正確答案。

二、注重能力，凸顯實驗

試題考查了《考試大綱》規(guī)定的四項能力。在各項能力考查中，理解能力的考查占重要地位。如第1題、第3題側(cè)重考查“形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”的能力；第2題、27題第(4)小題側(cè)重考查考生“以圖表形式描述生物學(xué)方面的內(nèi)容”的能力；第4、5、27題側(cè)重考查抽象思維能力；第32題側(cè)重考查獲取信息能力；第26-Ⅰ題考查內(nèi)容涉及多個模塊的綜合，將核輻射誘導(dǎo)細胞凋亡、淋巴因子的作用、誘變育種等內(nèi)容有機結(jié)合，考查考生“理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題”能力。

試題凸顯對實驗與探究能力的考查。如26-Ⅱ題以高中生物實驗中常用的染色劑為背景，考查了實驗結(jié)果的觀察、試劑的使用和操作注意事項等，要求考生具備一定的實驗工作經(jīng)驗，有利于引導(dǎo)中學(xué)開足、開齊、開好課堂實驗教學(xué)。26-Ⅰ側(cè)重考查考生的實驗與探究能力，要求考生能靈活運用生物實驗教學(xué)中獲得的原理、方法和相關(guān)的理論知識，對實驗數(shù)據(jù)和實驗方案設(shè)計等進行分析，進而明確實驗設(shè)計的目的，對實驗結(jié)果在實際生產(chǎn)中的合理應(yīng)用作出評價。

三、聯(lián)系實際，關(guān)注健康

試題關(guān)注現(xiàn)代生物科技發(fā)展對社會進步、生產(chǎn)活動和個人生活的影響，力求體現(xiàn)生物學(xué)知識在實踐中的應(yīng)用。試題涉及玉米、花生光合作用，核輻射誘導(dǎo)細胞凋亡及白細胞介素抑制細胞凋亡，結(jié)球甘藍的遺傳，體外受精和產(chǎn)前基因診斷等優(yōu)生技術(shù)，具有濃郁的生產(chǎn)生活氣息，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會相互的聯(lián)系。

試題關(guān)注健康，如第26-I題除了考查免疫調(diào)節(jié)、細胞凋亡和誘變育種等知識外，還引導(dǎo)考生關(guān)注社會熱點，在實際的情景中理解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，認識核輻射技術(shù)在生物科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及對生物體可能帶來的危害。第32題以鐮刀型細胞貧血癥遺傳為背景，突出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生正確認識生物科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展、人類健康之間的關(guān)系。