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回歸基礎(chǔ) 突出主干 聯(lián)系鄉(xiāng)土 滲透熱點(diǎn) (地理)

1.穩(wěn)中求新，難度適中，充分體現(xiàn)選拔功能

2011年福建高考文科綜合卷地理試題，嚴(yán)格按照全國(guó)統(tǒng)一考試大綱和福建省考試說明的要求命制。試卷的題型、結(jié)構(gòu)、題量與分值與2010年大體一致，難度適中。試卷預(yù)估難度值介于0.55到0.60之間，易：中：難試題的比例約為3：5：2。

試題呈現(xiàn)形式新穎，情境素材主要取自于正式出版的統(tǒng)計(jì)資料和學(xué)術(shù)刊物，并提取與中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的考點(diǎn)，把難度真正降到中學(xué)要求考查的范疇。選擇題的設(shè)計(jì)注意了同一題組中題目之間的遞進(jìn)；綜合題各小題之間的邏輯關(guān)系緊密，由淺入深，呈現(xiàn)出能力層次的遞進(jìn)和思維的逐漸展開。試題既有利于考查目標(biāo)的達(dá)成，又具有良好的區(qū)分度，對(duì)高中地理教學(xué)具有正確的導(dǎo)向作用。

2、突出核心能力，重視學(xué)科素養(yǎng)，彰顯地理特色

試題堅(jiān)持能力立意，全面體現(xiàn)考核目標(biāo)與要求。試題充分運(yùn)用地理圖像語(yǔ)言，考查考生讀圖、用圖能力，地理空間思維能力和綜合分析能力，體現(xiàn)地理學(xué)科特色。地理試卷共有8幅圖表，包括區(qū)域地圖、統(tǒng)計(jì)圖表、專題地圖等，試題注重圖表的信息承載，要求考生快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖文信息，綜合分析、歸納、運(yùn)用信息解決地理問題的能力。如37題從現(xiàn)象的描述到原理的運(yùn)用，順著河流主線進(jìn)行層層遞進(jìn)設(shè)題，邏輯關(guān)系明顯；體現(xiàn)比較、辨證的思維方式以及人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的思想?？忌腩}容易，但要順利完成整組試題須有較扎實(shí)的地理學(xué)科核心知識(shí)、能力和素養(yǎng)，從而使能力強(qiáng)、素質(zhì)高的考生真正甄別出來。

3、回歸基礎(chǔ)，突出主干，重視原理和規(guī)律的應(yīng)用

試題注重對(duì)地理基本知識(shí)和基本技能的考查，不回避地理學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)?？疾榈膬?nèi)容涉及地球運(yùn)動(dòng)、地形、氣候、河流、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、人口、聚落、海洋表層溫度、冰雹災(zāi)害、水資源利用等，試題充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的綜合性與區(qū)域性的特點(diǎn)，突出人文地理與自然地理、區(qū)域地理與系統(tǒng)地理以及必修3個(gè)模塊的有機(jī)融合，強(qiáng)調(diào)地理各要素間的聯(lián)系。如37題以河流為載體，通過科羅拉多大峽谷的谷底及兩壁景觀差異考查地理環(huán)境的地域分異規(guī)律；通過與甲國(guó)沿海地區(qū)比較，考查影響R河工業(yè)布局的區(qū)位因素；通過R河水量變化的原因分析，考查影響河流徑流量的因素；通過科羅拉多河徑流量減少考查地理環(huán)境的整體性原理等。

4、重探究，促遷移，重視過程和方法考查

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，是新課程的核心理念。地理試題設(shè)計(jì)著重考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、遷移知識(shí)、學(xué)以致用的能力。如40(B)冰雹是一種自然災(zāi)害(氣象災(zāi)害)，教材中有涉及，雖未詳細(xì)闡述，但通過試題給出冰雹的基本屬性、形成條件及某省多年平均月雹日的變化曲線等情景，要求考生分析冰雹多發(fā)的時(shí)間及成因，并提出防御措施。試題旨在引導(dǎo)考生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用地理基本知識(shí)與原理分析地理過程、探究地理成因，考查其自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)遷移能力，最終實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用的教學(xué)目的。

5、聯(lián)系鄉(xiāng)土，滲透社會(huì)熱點(diǎn)，反映時(shí)代特征

地理試題貼近學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大問題、熱點(diǎn)問題，將地理學(xué)理論和地理學(xué)關(guān)注的重要問題融入、滲透到高考試題中。試題涉及農(nóng)民工問題、公共住房、“三農(nóng)”問題、水資源利用等社會(huì)熱點(diǎn)問題，人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的理論貫穿始終。試題并不糾纏于社會(huì)熱點(diǎn)本身，而是從熱點(diǎn)問題切入，挖掘其與中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，通過巧妙設(shè)計(jì)圖文情境，讓考生在解題過程中形成關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感及公民意識(shí)。

試題有機(jī)聯(lián)系鄉(xiāng)土地理，體現(xiàn)福建特色。如福建多丘陵山地、多冰雹、重要的柑橘產(chǎn)地等，使試題既具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息又含而不露，潛移默化的培養(yǎng)考生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。